Mejoramiento de la expresión oral

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INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO "A" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022
“JOSÉ SABOGAL” DEL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES UGEL 02

Programa de Especialización Docente

Trabajo de Investigación para optar el Título de
Segunda Especialidad para la Enseñanza deComunicación y Matemática en el II y III Ciclo de
Educación Básica Regular

SOTO GARCÍA, Magda Fanny

Lima – 2010

A Dios, a mis padres y a mis hijos Nicolás y Salvador.

SUMARIO

INTRODUCCIÓN vii

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Enunciado del problema 1
1.2 Justificación 1
1.3 Objetivos 2
1.3.1 Objetivo general 21.3.2 Objetivos específicos 2
1.4 Hipótesis de acción 3

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 La expresión oral 4
2.1.1 Definición de la expresión oral 4
2.1.2 Micro habilidades de la expresión oral 5
2.1.3 Aspectos de la expresión oral 7
2.1.4 Consideraciones generales para la didáctica de la
expresión oral 8
2.1.4.1 Tomarconciencia de las necesidades orales 8
2.1.4.2 Procesos a mediano y a corto plazo 8
2.1.4.3 La corrección y la fluidez 9
2.1.4.4 El orden en clase 9
2.1.4.5 Planificar la actividad de expresión 10
2.2 Estrategias para el desarrollo de la expresión oral 10
2.2.1 Juego de rol 10
2.2.1.1 Personajes de mi comunidad 11
2.2.2 Torbellino de ideas 112.2.2.1 ¿Qué pasaría si …? 13
2.2.2.2 Quiero ser alcalde 13
2.2.3 Historias y narraciones 14
2.2.3.1 Comentar una historia conocida 14
2.2.3.2 Inventar una historia 15
2.2.3.51.1 Binomio fantástico 15
2.2.3.51.2 Cuento colectivo en tela araña 17
2.2.3.3 Historias personales 182.2.3.4 Mi programa favorito 18
2.2.3.5 Un sueño interesante 19
2.2.4 Imágenes 20
2.2.4.1 Cuentos a partir de láminas 20
2.2.4.2 Cuentos a partir de dibujos motivadores 21
2.2.5 Objetos 22
2.2.5.1 Títeres de dedo 22
2.3 Pasos para manejar una actividad oral en el aula 23
2.4 Materiales quefavorecen la expresión oral 23

CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Descripción de la población 25
3.2 Técnicas e instrumentos 26
3.2.1 Instrumentos de diagnóstico 26
3.2.2 Instrumentos de proceso 27
3.2.3 Instrumentos de salida 28
CAPÍTULO IV
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

CAPÍTULO VPRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS CUANTITATIVOS
5.1 Resultados de los instrumentos aplicados en el
diagnóstico 55
5.2 Resultados del programa 61
5.3 Resultados de los instrumentos aplicados en la salida 67
5.4 Resultados comparativos de la prueba de diagnóstico
y salida 71

HALLAZGOS
FUENTES DE INFORMACIÓN

ANEXOS
Anexo Nº 1: Modelos deinstrumentos aplicados
Anexo Nº 2: Programa de investigación acción

INTRODUCCIÓN

Una de las capacidades más importantes, que sirve de andamiaje para que se puedan desarrollar otras capacidades es la capacidad de la expresión oral, la misma que debe ser estimulada desde los primeros años de vida y aún antes. Cassany, (2000), menciona que la expresión oral también implica desarrollar nuestra capacidadde escuchar para comprender lo que nos dicen los demás. También dice que muy rara vez y quizá nunca, hayamos escuchado hablar de un buen oyente. Así mismo nos dice que la vida actual exige un nivel de comunicación oral. Una persona que no puede expresarse de manera clara y coherente y con una mínima corrección, no solo se limita a su trabajo profesional, sino que corre el riesgo de ser mal...
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