Memoria en niños pequeños
Páginas: 27 (6738 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2010
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PSICOLOGÍA
Informe de Práctica de Investigación
DESARROLLO DE LA MEMORIA.
Por Angélica maría Bolaños, Vanessa Arizabaleta, Vanessa Viveros.
Problema de Investigación
Como se caracteriza la memoria a corto plazo en sujetos de 7 y 11 años en una tarea de recuerdo inmediato que implica reconocimiento de rostros?ANTECEDENTES.
* Según Kail (1984), En un estudio de Flavell, Beach y Chinsky (1966), Se le mostraban 5 dibujos a niños entre 5, 7, y 10 años, el experimentador subraya un subconjunto de dos a cinco dibujos para que el niño memorice o recordase, se les pedía a los niños que recordaran los dibujos en un plazo de 15 segundos, el experimentador estaba entrenado para lectura de labios de modo que podía versi los niños repetían o no los estímulos. Los resultados fueron que el porcentaje de niños que repitieron durante el recuerdo inmediato los estímulos aumento un 10% entre los niños de 5 años, a un 60% entre los niños de 7 años, y a un 85% los niños de 10 años.
* Un sujeto estudiado por Ericsson y Chase (1982), citado por De torres, Gómez Milan, & Tornay Mejias, (1999), asistió asecciones de amplitud de dígitos, durante muchas semanas, este comenzó con 7 dígitos, y llego a alcanzar una amplitud de memoria de unos 80 dígitos, al preguntarle como había logrado esto, el respondió que había utilizado estrategias que incrementaron la estructura interna y externa de la huella producida por los números.
OBEJTIVO GENERAL
Lograr reconocer como los sujetos entre 7 y 11 años sediferencian a la hora de realizar una tarea memorística y la manera en que relacionan los rostros con sus respectivos apellidos. Se pretende indagar como es el proceso de desarrollo de la memoria y cuales son las pautas que caracterizan las diferentes etapas de la vida, especialmente en la época infantil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar las diferentes clases de memoria que existen.* Analizar cuidadosamente los factores que influyen a la hora de memorizar o recordar las imágenes presentadas.
* Observar qué diferencias hay entre estas edades a la hora de participar en una tarea memorística de rostros y apellidos.
Elementos conceptuales.
La memoria es la impresión, retención, y reproducción de las huellas de la experiencia anterior. Esta, le da a los sereshumanos la posibilidad de acumular información y contar con la experiencia pasada al desaparecer los fenómenos que la motivaron. La memoria también está involucrada con el campo emocional, al igual que con las percepciones y con los procesos motores y el conocimiento previo. (De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejias, 1999).
A continuación se explicaran los tipos de memoria:
Memoria sensorial:Según De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejías, (1999) esta memoria es la responsable de conservar durante breves periodos de tiempo toda la información que le llegan a los sentidos. Entre estas se encuentran:
Memoria Icónica: Esta se define como la constancia en el tiempo de un estimulo visual, así este ya no se encuentre presente, esta es la responsable de la prolongación de las imágenes quealcanza la retina (De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejias, 1999).El psicólogo Sperling, (1960), citado por Mayor Sánchez & Vega, (1989), se dedicó a estudiar la memoria icónica realizando una serie de estudios sobre la amplitud de memoria visual. Estos estudios consistían en determinar la cantidad de números de letras o dígitos que el sujeto puede observar solo por un momento y descubrióque se ve más de lo que se puede recordar.
Memoria ecoica: Este tipo de memoria es la encargada de los estímulos acústicos, su finalidad es la de preservar los sonidos en su orden de aparición en un tiempo suficiente para que se lleven a cabo otros procesos como el reconocimiento y la categorización. Lindsay y Norman, (1977; Massaro, 1975) citado por Mayor Sánchez & Vega, (1989)....
FACULTAD DE HUMANIDADES
PSICOLOGÍA
Informe de Práctica de Investigación
DESARROLLO DE LA MEMORIA.
Por Angélica maría Bolaños, Vanessa Arizabaleta, Vanessa Viveros.
Problema de Investigación
Como se caracteriza la memoria a corto plazo en sujetos de 7 y 11 años en una tarea de recuerdo inmediato que implica reconocimiento de rostros?ANTECEDENTES.
* Según Kail (1984), En un estudio de Flavell, Beach y Chinsky (1966), Se le mostraban 5 dibujos a niños entre 5, 7, y 10 años, el experimentador subraya un subconjunto de dos a cinco dibujos para que el niño memorice o recordase, se les pedía a los niños que recordaran los dibujos en un plazo de 15 segundos, el experimentador estaba entrenado para lectura de labios de modo que podía versi los niños repetían o no los estímulos. Los resultados fueron que el porcentaje de niños que repitieron durante el recuerdo inmediato los estímulos aumento un 10% entre los niños de 5 años, a un 60% entre los niños de 7 años, y a un 85% los niños de 10 años.
* Un sujeto estudiado por Ericsson y Chase (1982), citado por De torres, Gómez Milan, & Tornay Mejias, (1999), asistió asecciones de amplitud de dígitos, durante muchas semanas, este comenzó con 7 dígitos, y llego a alcanzar una amplitud de memoria de unos 80 dígitos, al preguntarle como había logrado esto, el respondió que había utilizado estrategias que incrementaron la estructura interna y externa de la huella producida por los números.
OBEJTIVO GENERAL
Lograr reconocer como los sujetos entre 7 y 11 años sediferencian a la hora de realizar una tarea memorística y la manera en que relacionan los rostros con sus respectivos apellidos. Se pretende indagar como es el proceso de desarrollo de la memoria y cuales son las pautas que caracterizan las diferentes etapas de la vida, especialmente en la época infantil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar las diferentes clases de memoria que existen.* Analizar cuidadosamente los factores que influyen a la hora de memorizar o recordar las imágenes presentadas.
* Observar qué diferencias hay entre estas edades a la hora de participar en una tarea memorística de rostros y apellidos.
Elementos conceptuales.
La memoria es la impresión, retención, y reproducción de las huellas de la experiencia anterior. Esta, le da a los sereshumanos la posibilidad de acumular información y contar con la experiencia pasada al desaparecer los fenómenos que la motivaron. La memoria también está involucrada con el campo emocional, al igual que con las percepciones y con los procesos motores y el conocimiento previo. (De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejias, 1999).
A continuación se explicaran los tipos de memoria:
Memoria sensorial:Según De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejías, (1999) esta memoria es la responsable de conservar durante breves periodos de tiempo toda la información que le llegan a los sentidos. Entre estas se encuentran:
Memoria Icónica: Esta se define como la constancia en el tiempo de un estimulo visual, así este ya no se encuentre presente, esta es la responsable de la prolongación de las imágenes quealcanza la retina (De Torres, Gómez Milán, & Tornay Mejias, 1999).El psicólogo Sperling, (1960), citado por Mayor Sánchez & Vega, (1989), se dedicó a estudiar la memoria icónica realizando una serie de estudios sobre la amplitud de memoria visual. Estos estudios consistían en determinar la cantidad de números de letras o dígitos que el sujeto puede observar solo por un momento y descubrióque se ve más de lo que se puede recordar.
Memoria ecoica: Este tipo de memoria es la encargada de los estímulos acústicos, su finalidad es la de preservar los sonidos en su orden de aparición en un tiempo suficiente para que se lleven a cabo otros procesos como el reconocimiento y la categorización. Lindsay y Norman, (1977; Massaro, 1975) citado por Mayor Sánchez & Vega, (1989)....
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