memoria monitora de lleure

Memòria de practiques de
monitor/a de lleure

Nom: Stephanie Fuentes Visser
Centre: La Granja Escola
Codi: Vespella 2013
Castelldefels, 23.09.2014

Memòria de practiques de monitor/a de lleure
Stephanie Fuentes Visser

Índex
1.- Introducció
2.- Contextualització de l’activitat
2.1.- Qui organitza
2.2.- Medi
2.3.- Participants
2.4.- Equip de monitors
2.4.1.- Organigrama
2.4.2.-Funció delscomponents organigrama
2.5.- Lloc de l’activitat
2.6.- Preparació
3.- Marc pedagògic concret d’ on es realitzaven les
pràctiques
3.1.- Objectius educatius generals
3.2.- Objectius educatius específics
4.- Programa de l’activitat on es realitzen les
pràctiques
4.1.- Planning
4.2.- Descripció
5.- Acció educativa concreta
6.- Avaluació del període global de pràctiques
6.1.- Valoració del grup d’infants6.2.- Valoració de l’equip de monitors
6.3.- Valoració del medi, el material...
6.4.- Valoració dels objectius
7.- Conclusió personal
8.-Annex

2

3
4
4
5
6
11
11
11
13
14
15
15
15
17
17
23
25
28
28
28
29
29
30
32

Memòria de practiques de monitor/a de lleure
Stephanie Fuentes Visser

1.- Introducció
Per començar aquesta memòria primerament realitzaré una petita presentació
perquè podeu saber de mi.El meu nom és Stephanie Fuentes, tinc 19 anys i visc a Castelldefels,
Barcelona. Actualment em trobo realitzant el Tècnic 1 d’equitació, amb la
mirada ja posada a la represa d’un grau superior d’integració social, i en la
realització d’un curs oficial d’anglès.
Més enllà d’aquestes dades objectives, m’agradaria donar-vos un punt de vista
més subjectiu sobre l’ impuls que em va fer endinsant-me almón de l’educació
no formal.
El camí va començar quan vaig entrar a formar part de la tècnica de canalla de
la meva colla castellera. Allà vaig començar a rebre les primeres recompenses
personals i vaig sentir com podia crear vincles excepcionals amb els menuts i
jovent. No va ser aquest l’únic motiu que em va inspirar a treure’m aquesta
titulació. L’ integració social, per altre banda, em va ferveure que a partir del
lleure tenim moltes portes obertes i oportunitats a l’hora de la transmissió de
valors. Poder habituar a la canalla a una societat d’igualtat, on les distincions
no siguin motius d’exclusió social, normalitzant així la visió de les desigualtats
sense connotacions negatives. D’aquesta manera podríem crear una futura
societat més sana i positiva per a tothom.
Ser un model aseguir, base de l’educació al lleure, crec que es un altre dels
punts que m’animen a voler dedicar-me a aquest àmbit. Opino que ser el
referent de una persona, ja sigui petita com gran, comporta una gran
responsabilitat, i veure que pots assolir aquest paper, crec que omple a tota
persona de satisfacció i alimenta l’autoestima de tot monitor.
Per últim, m’agradaria afegir un últim argument, unail·lusió que m’anima a
treballar amb canalla i que em caracteritza de forma directa. Crec que somiar i
creure son aspectes fonamentals en aquesta vida que en ocasions he trobat en
falta a nivell personal. És per aquest motiu, que entre tots els valors i actituds
que vull transmetre als meus futurs alumnes,seria una gran satisfacció
ensenyar-los que somiar, no queda tan lluny de lo que les nostres manspoden
aconseguir, i que amb esforç i constància, els somnis estan a un pam a tocar.
Crec que aquesta,podria ser una bona recepta per aconseguir la felicitat, creure
en tu mateix.

3

Memòria de practiques de monitor/a de lleure
Stephanie Fuentes Visser

2.- Contextualització activitat
2.1.- Qui organitza
L’entitat que organitza les activitats a on he realitzat les meves pràctiques
s’anomena “LaGranja Escola”. Aquesta entitat va néixer al 1984 com una casa
de col·lo nies per a nens i famílies. Sempre ha estat dirigida per la mateixa
família fundadora però durant 30 anys s’han produït importants canvis que fan
que aquest centre destaqui de molts altres.
Al igual que el temps passa, la societat canvia, i aquesta va ser l’arrel dels
canvis produïts. La granja va voler actuar més enllà de...