Memoria prácticas cap

Índice
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Descripción de la unidad
Contexto ............................................................................................... Situación y características del Centro .................................................. Descripción de la práctica .................................................................... Justificación de la Unidad Didáctica..................................................... Principios o criterios psicopedagógicos................................................ 2 3 5 7 9

Desarrollo de la unidad
Núcleo de la unidad.............................................................................. Contenidos ........................................................................................... Objetivos.............................................................................................. Actividades y recursos ......................................................................... Valoración de las prácticas................................................................... 11 13 18 21 25 26

Bibliografía .....................................................................................

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Descripción de launidad Contexto
La finalidad del Curso de Aptitud Pedagógica (C.A.P.) es proporcionar una formación didáctica y psicopedagógica inicial a los titulados universitarios que orienten su carrera laboral hacia la enseñanza secundaria. El curso consta de dos partes: Primer ciclo, de carácter teórico: consiste en el estudio de los fundamentos y principios generales de la educación necesarios para eldesarrollo de la labor docente. Segundo ciclo, de carácter práctico: consiste en la observación y desarrollo de la docencia en centros educativos, bajo la responsabilidad de los profesores tutores correspondientes. Los objetivos de las prácticas docentes son: 1-. Acercamiento a la realidad educativa, a fin de comprender el marco docente. 2-. Observación y análisis de la tarea docente. 3-. Observación yanálisis de las consecuencias de: la distribución del espacio, gestión del tiempo, interacciones didácticas, motivación del alumnado y rendimiento académico. 4-. Conocimiento del alumnado de Educación Secundaria. 5-. Participación e intervención directa del proceso educativo. 6-. Programación y desarrollo de unidades didácticas. 7-. Confrontación de teoría y práctica, evaluando el funcionamiento deun grupo-clase, del alumno y de la propia actuación del profesorado en prácticas. 8-. Reflexión y búsqueda de estrategias didácticas y actuaciones metodológicas relacionadas con las disciplinas de cada especialidad. Estas prácticas permiten a los estudiantes del C.A.P. un acercamiento a la realidad académica y a un centro escolar en sus distintos niveles organizativos, funcionales y personales.2

Situación y características del Centro
La población del barrio es trabajadora. En sus orígenes los alumnos se correspondían con un nivel cultural y formativo medio bajo, pero en general, en los últimos años se ha notado un fuerte incremento de alumnado cuyos padres cuentan con un nivel cultural y económico más elevado. El centro también cuenta con alumnos extranjeros y de raza gitana,conviviendo todos ellos, en líneas generales, sin grandes problemas. El colegio dispone de un Plan de Acogida para nuevos alumnos en el proyecto curricular de cada etapa. De los 260 alumnos que hubo el primer año han pasado a los más de 900 de la actualidad. Son un centro privado concertado a todos los niveles salvo el primer ciclo de Infantil y Bachillerato. Siguiendo los principios fundamentalesdel Centro, la educación en la fe y en los valores de la Iglesia son el elemento caracterizador del colegio. Los principios de identidad que rigen el centro son los siguientes: -. Pedagogía católica. -. Integración y no discriminación. -. Coeducación. -. Formación integral de los alumnos. -. Enseñanza activa y participativa. -. Fomento de la reflexión, el sentido crítico, el interés por el saber y...