memoria servicio
Páginas: 10 (2299 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2015
Universidad del Pacifico Norte.
Memoria
Servicio social
Jardín de niños revolución.
Cintya Deyanira Niebla Martin.
Lic. En pedagogía 2051145
Mazatlán Sinaloa a 8 de Abril del 2013.
Índice
Introducción………...………………………………………………………………1
Capítulo I……………............……………………………………………………..2
Capítulo II…………………………………..………………………………………
Capítulo III………………………………………………………………………….Bibliografía………………………………………………………………………....
Anexos………………………………………………………………………………
Introducción
En este trabajo se abordara, todo lo concerniente al servicio social realizado en la institución educativa llamada Jardín de niños revolución, por la alumna Cintya Deyanira Niebla Martin.
Se describirá los antecedentes de la escuela desde sus inicios, así como una pequeña introducción de lo que fue la educación preescolaren el país, y las actividades más sobresalientes que se realizaron en mi estancia como prestadora de dicho servicio en la institución antes mencionada.
Capítulo I
¿Qué es la Educación preescolar?
La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. Enalgunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten,jardín de infantes, etc.
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo. Para ello se hanpuesto en marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teorías pedagógicas: Jean Piaget, Vygotsky.
La edad de los niños está comprendida entre los 0 a los 6 años. Estas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Éstos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuarcon los demás apropiadamente. Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.
Breve Historia de la educación Preescolar
El primer instituto de educación preescolar fue fundado en1816 en NewLanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungría el 27 de mayo de1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre deAngyalkert («jardín ángel»).1 Pronto el concepto se difundió por varias regiones del reino húngaro, volviéndose unainstitución popular entre las familias de la nobleza y la clase media húngara.
En 1837, el pedagogo alemán Friedrich Fröbel (1782-1852) abrió la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg (actual Alemania) bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de1840 tomó el nombre de Kindergarten (en alemán: Kinder= (del)niño; Garten=jardín, lo quese traduce entonces como «jardín de niños»). El concepto pronto se propagó en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en1856. El primer preescolar financiado por el Estado se abrió en 1873 en Norteamérica, con el apoyo del congreso de ginebra, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad de Ginebra (Valle del cauca). En 1881, durante el...
Memoria
Servicio social
Jardín de niños revolución.
Cintya Deyanira Niebla Martin.
Lic. En pedagogía 2051145
Mazatlán Sinaloa a 8 de Abril del 2013.
Índice
Introducción………...………………………………………………………………1
Capítulo I……………............……………………………………………………..2
Capítulo II…………………………………..………………………………………
Capítulo III………………………………………………………………………….Bibliografía………………………………………………………………………....
Anexos………………………………………………………………………………
Introducción
En este trabajo se abordara, todo lo concerniente al servicio social realizado en la institución educativa llamada Jardín de niños revolución, por la alumna Cintya Deyanira Niebla Martin.
Se describirá los antecedentes de la escuela desde sus inicios, así como una pequeña introducción de lo que fue la educación preescolaren el país, y las actividades más sobresalientes que se realizaron en mi estancia como prestadora de dicho servicio en la institución antes mencionada.
Capítulo I
¿Qué es la Educación preescolar?
La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. Enalgunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten,jardín de infantes, etc.
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo. Para ello se hanpuesto en marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teorías pedagógicas: Jean Piaget, Vygotsky.
La edad de los niños está comprendida entre los 0 a los 6 años. Estas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Éstos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuarcon los demás apropiadamente. Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.
Breve Historia de la educación Preescolar
El primer instituto de educación preescolar fue fundado en1816 en NewLanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungría el 27 de mayo de1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre deAngyalkert («jardín ángel»).1 Pronto el concepto se difundió por varias regiones del reino húngaro, volviéndose unainstitución popular entre las familias de la nobleza y la clase media húngara.
En 1837, el pedagogo alemán Friedrich Fröbel (1782-1852) abrió la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg (actual Alemania) bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de1840 tomó el nombre de Kindergarten (en alemán: Kinder= (del)niño; Garten=jardín, lo quese traduce entonces como «jardín de niños»). El concepto pronto se propagó en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en1856. El primer preescolar financiado por el Estado se abrió en 1873 en Norteamérica, con el apoyo del congreso de ginebra, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad de Ginebra (Valle del cauca). En 1881, durante el...
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