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EXPERIENCIA DE FRACASO, ETRIBUCIÓN Y AUTOESTIMA

El estilo motivacional de aquellos alumnos con escasa motivación en el aprendizaje escolar se aproxima a la indefensión aprendida. Esto quieredecir que el niño atribuye sus éxitos y fracasos escolares a la habilidad que tenga. Por ejemplo: a un niño le va mal en ingles, él piensa que no tiene habilidades para este ramo por lo que él ya no puedehacer nada porque esto escapa de su control y no se siente capaz de resolver este problema.
En ocasiones se ha señalado como una estrategia positiva relacionar el éxito escolar con el esfuerzo. Peroesto también puede aumentar el sentimiento de impotencia en él al ver que su esfuerzo no tiene frutos.
Aunque las experiencias repetitivas de fracaso suelen conducir al abandono del esfuerzo escolarno en todos los casos es así, esto depende del autoestima que tenga el alumno. Este factor es muy importante en la motivación escolar del niño. Ya que la valoración personal que ellos tengan ayuda aentender la motivación y desmotivación. También hay veces que el abandono o rechazo de la escuela no se da por un motivo personal si no que social, es decir, que el niño prefiere abandonar la escuelapara que su grupo de amigos lo sigan valorando y no lo vean que fracasar.
En conclusión se puede decir que la falta de motivación en el aprendizaje escolar se atribuye a factores como:
Unaexperiencia continúa de fracaso.
Falta de confianza de sus habilidades (autoestima)
Incapacidad para dirigir su propia conducta.
Valoración por parte del alumno de que el mantenimiento de su autoestima nose consigue a través de si dedicación escolar si no que a través de otros componentes como ir contra las normas establecidas.
PORQUE EL ALUMNO NO ENCUENTRA SENTIDO AL APRENDIZAJE


El niño no leencuentra sentido al aprendizaje cuando se cumplen 4 condiciones las cuales son:
La incomprensión de la tarea el primer requisito que tiene que cumplir para enfrentarse a una tarea de aprendizaje es...