Mercadotecnia

“EXPECTATIVAS Y ASPIRACIONES LABORALES DE JÓVENES QUE CURSAN PRIMER AÑO DE LA ESCUELA MEDIA” Autores: Dra. Batlle, S.; Lic. Vidondo, M.; Lic. Dueñas, M. M.; Al. Nuñez, M. Clara y Lic. Rodríguez, M. F. Institución: Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. P 422 Proyecto Subsidiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires. Programación Científica2008-2010 Email: smbatlle@ciudad.com.ar, sbatlle@psi.uba.ar

Resumen En este trabajo se presentarán algunos resultados y conclusiones sobre las expectativas y aspiraciones laborales de jóvenes estudiantes de primer año, entendiendo que éstas son dimensiones claves en la construcción de proyectos laborales. Esta información nos permitirá conocer mejor los posicionamientos actuales de los jóvenes hacia eltrabajo, y las representaciones que van conformando respecto a las posibilidades de inserción en el mercado laboral. La metodología utilizada es cuantitativa. Los datos se han obtenido a partir de la aplicación de un cuestionario autoadministrable a alumnos que cursan en seis escuelas públicas de la C.A.B.A. La muestra es intencional en cuanto a la especialidad de la escuela (comercial, bachillery técnico), al sexo y corresponde a 614 alumnos de primer año. Para evaluar las aspiraciones laborales y las expectativas laborales se tomaron las mismas preguntas que las realizadas en investigaciones llevadas a cabo por Looft (1971) y por Patton y Creed (2007). Para el análisis de las respuestas se realizó una categorización de las mismas, utilizando las Áreas de Intereses de la Guía delEstudiante de EUDEBA y la escala de Nivel Ocupacional de Gino Germani (1961). Hubo una serie de respuestas que no fue posible incluir en las escalas mencionadas, y dada la frecuencia que tenían fue necesario agrupar en categorías propias, entonces se incorporaron: “Deportista”, “Elección Múltiple” (respuestas que incluían dos opciones), “Seguir Estudiando”, “Incertidumbre” (respuestas como “no sé” o“cualquiera”). Hubo un número menos significativo en frecuencia que se englobaron en una categoría amplia denominada “Otros”, en la que se incluyeron respuestas tan variadas como “un trabajo digno”, “trabajar en MC Donald’s”, “trabajar con mi papá”. En relación a los resultados de la investigación, las representaciones laborales que se destacan, tanto en aspiraciones como en expectativas, puedenagruparse en tres categorías: “Deportista” (futbolista, basquetbolista), “Oficio, empleo o puesto jerárquico” (mecánico, vendedor, empresario) y “Título educativo superior” (abogado, contador, médico). Se observan algunas diferencias entre aspiraciones, expectativas a largo plazo y expectativas a corto plazo. La categoría “Incertidumbre”, aunque también está presente en aspiraciones, cobra relevanciaentre las expectativas a largo y corto plazo. En

relación a las aspiraciones, aparece de manera significativa la categoría “Elección Múltiple” y “Puestos jerárquicos”. A modo de conclusión, podemos señalar que los jóvenes que se encuentran cursando primer año están desarrollando las primeras etapas de sus proyectos futuros. Los resultados obtenidos permiten observar que estos jóvenes manejan aúnrepresentaciones estereotipadas, más vinculadas a personajes profesionales, lo que se expresa, por ejemplo, en la categoría “Deportista”. Asimismo, se observa cómo en las aspiraciones, que permiten poner más en juego anhelos y fantasías, aparecen las categorías “Elección Múltiple” y “Puestos Jerárquicos”. Como contrapartida, frente a la posibilidad más cercana y concreta que brinda la opciónExpectativas, la categoría “Incertidumbre” cobra relevancia al igual que empleos y ocupaciones más precarios vinculados al consumo y los servicios, tales como vendedor. Conocer las aspiraciones y expectativas laborales de los jóvenes, permite comprender cómo construyen sus proyectos y por lo tanto contar con información actualizada para proponer dispositivos de orientación que favorezcan el armado...