Mestre

Universidade Federal do Amapá Faculdade de Medicina

Percepção dos acadêmicos sobre a utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas nos cursos de medicina.
Autores: Lacerda P.N.M.¹; Coutinho L.¹;Martuchi S.E.D.²
1- Graduando em medicina da Universidade Federal do Amapá. 2- Mestre em Fisiologia Humana – ICB/USP e Professora Assistente de Morfofisiologia/ UNIFAP Contato: silvia.elena@unifap.brINTRODUÇÃO:
- a ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) é considerada uma das mais significativas inovações na educação médica nos últimos anos;
- o método se encaixa na proposta das novas diretrizescurriculares nacionais do Ministério da Educação, na tentativa de formar médicos mais generalistas e envolvidos com o Sistema Único de Saúde Brasileiro (SUS); - a ABP mescla aspectos das ciênciasbásicas e prática clínica, diferente do que ocorre com o método flexneriano (tradicional), em que o aprendizado ocorre em blocos distintos e centrado no professor; - a base teórica da ABP estimula ainteração entre os acadêmicos, o trabalho em equipe, o raciocínio clínico e a autonomia na aprendizagem, colocando o professor como um facilitador deste aprendizado; - nesse contexto, é importante averiguarse a ABP está atingindo seus preceitos teóricos.
Gráfico 2: Gráfico 3:

OBJETIVO:
Verificar a eficiência e limitações do método ABP para o aprendizado médico, na visão dos acadêmicos de medicina.MÉTODOS:
- foi utilizada escala de Likert contendo 21 itens e 5 categorias: DT: discordo totalmente; D: discordo; I: indiferente; C: concordo; e CT: concordo totalmente; - as afirmações foram divididas emquatro partes: 1) análise do projeto pedagógico da ABP; 2) perfil da formação médica; 3) comparação entre o método flexneriano e ABP; 4) vantagens e desvantagens da ABP; - os alunos foram convidadosa assinar um termo de consentimento; - todos os questionários foram respondidos presencialmente; - participaram da pesquisa 58 acadêmicos de 7 escolas médicas (27 cursando medicina pelo método...