Metas y medios de enseñanza

Las metas y objetivos son elementos sumamente importantes para el desarrollo de cualquier tipo de eseñanza. Para empezar, es necesario definir y hablar de qué son y en qué consisten las metas y los objetivos de un plan currícular. Primero, es importante notar que las metas vienen de las percepciones y necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, nosotros averiguamos por medio de un cuestionarioque los participantes de un curso deespañol para turistas creen que es importante saber pedir direcciones, hacer arreglos de viaje, ir de compras, pedir comida y poder llevar a cabo conversaciones casuales con nativo hablantes del país de destino cuando uno va de viaje a un país hispanohablante. Con esta información podemos derivar metas generales para el curso y los estudiantes o aprendices. Porejemplo, decidimos como clase que una meta posible para nuestro curso, a base de el análisis de necesidades, sería Preparar a los participantes para que se comuniquen en español con fines de viajar y hacer turismo.

Según Jack Richards (2001), los sistemas de valores de una sociedad tienen un impacto crucial en el sistema de educación de dicha sociedad. Desde estos sistemas, se han producido porlo menos cinco perspectivas ideológicas en el desarrollo curricular. La primera perspectiva ideológica que menciona Richards se llama Racionalismo académico. Esta perspectiva se basa en la promoción de capacidades intelectuales amplias, es decir, en el aprender del contenido como un fin en si mismo o el aprender por aprender. En cambio, la eficiencia económica y social es una perspectiva que seenfoca en las necesidades de producción de la sociedad en la cual el estudiante se encuentra. Bajo esta perspectiva las metas de un curso buscan lograr que los estudiantes puedan insertarse en la estructura económica del entorno, haciéndolos entes productivos. Para el enfoque basado en al aprendiz, es importante desarrollar habilidades que parten de las necesidades del aprendiz mismo. Así quehabilidades como las estrategias de aprender, autorreflexión y pensamiento crítico son muy significativas bajo este enfoque. Las últimas dos perspectivas enfatizan más el ambiente social y cultural del programa. La perspectiva delReconstruccionismo social dice que como participantes en el proceso deenseñanza tenemos una responsabilidad de atender a las injusticias e desigualdades de la sociedad. Así quelos profesores deben proveer a los estudiantes de conocimiento y herramientas que le permitan enterarse delas injusticias en su entorno y actuar para cambiarlas. El puralismo cultural como enfoque tiene como base la igualdad de todas las culturas. Es decir que aunque usualmente hay una cultura dominante, todavía es importante participar en todas. Esta perspectiva también quiere mejorar losproblemas de una sociedad como el racismo y el autoestima de ciertos grupos minotitarios.

Las metas
Primero es importante distinguir entre una meta y un objetivo. Según dice Brown (1995), los enunciados de propósito pueden ubicarse a lo largo de un continuo que en un extremo tiene metas muy generales mientras que en el otro extremo tiene objetivos instruccionales bien estrictos. Enfocándonos primeroen el lado del continuo de las metas, Brown delinea cuatro puntos importantes que caracterizan las metas.

1. La metas son declaraciones generales de los propósitos del programa.
2. Las metas deben enfocarse en lo que el programa debelograr en el futuro, y particularmente lo que los estudiantes deben poder hacer al terminar el curso.
3. Las metas pueden servir comobase para el desarrollo máspreciso y observable de los objetivos.
4. Nunca se deben percibir las metas como permanentes o fijas.

En resumen, una meta es un enunciado amplio que contiene un cambio general que el programa busca lograr en el aprendiz. Las metas cumplen con la función de dar un propósito a un programa. Dicha guía no tiene que ser tan rígida. Es decir una meta es algo que se puede adaptar o moldear pero...