Metodo Cientifico

A 2. Aplicación del método científico

Para la aplicación de Método Científico Experimental, partiendo de la definición anterior en la realización del experimento docente se proponen cinco operaciones o pasos fundamentales:
1. Planteamiento del problema y su delimitación.
2. Establecimiento de hipótesis o preguntas experimentales y definición de las variables que inciden en el problema.
3.Diseño o propuesta de procedimientos para comprobar la hipótesis o responder las preguntas experimentales formuladas.
4. Ejecución del plan o realización del experimento.
5. El análisis o interpretación de los resultados y obtener conclusiones.
1) En el caso particular de la identificación del problema de investigación, se entiende que es el punto de partida, ya que surge a raíz de unadificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la que aparecen dificultades sin resolver que pueden ser teóricas o prácticas. Para lograr esto se debe hacer uso de la información que se obtiene a partir de la observación del fenómeno (o quién plantea el problema) y la consulta bibliográfica. (la consulta bibliográfica en función de la realización del experimento permite conocer el estadoactual del problema, es decir, qué es lo que se ha hecho, de qué forma, cómo se ha hecho, y los referentes que posee el estudiante a partir de lo analizado en clase

2) La elaboración de las hipótesis en el experimento se puede interpretar como la realización de predicciones donde se busca explicar cómo o por qué sucede un fenómeno, y su comprobación o negación por la vía experimental.
Elenunciado de la hipótesis debe involucrar las variables del fenómeno ya sean cualitativas (si no es posible medirlas) o cuantitativas (cuando se pueden medir) e indicar en cierta forma cómo se espera que estén relacionadas. Se debe tomar en consideración cómo se van a medir las Variables, y en qué unidades se va a realizar dicha medición, bajo qué parámetros y qué escala se utilizará.

Se puede acercarpaulatinamente a la solución de un problema científico también por la vía analítica, es decir, descomponerlo en preguntas experimentales que contribuyan, de forma sencilla, a explorar, esclarecer y valorar, los elementos de lo que se experimenta, sus relaciones fundamentales y orientar, cómo se va a realizar el experimento en cuestión.
• Cada pregunta experimental que se derive del problema aresolver tenga una respuesta que se encuentre por la vía de la experimentación.
• El conjunto de preguntas experimentales que se deriven del problema original, realmente deben constituir sus partes esenciales.
• Para obtener una mejor posibilidad de realización del experimento docente a partir de la formulación de preguntas experimentales es necesario atender a ciertas interrogantes: ¿qué senecesita conocer para? Si no se puede resolver, se formula un problema más simple y ser vuelve a realizar la misma pregunta. Si aún no se puede resolver, se formula un nuevo problema aún más simple y se vuelve a formular la pregunta. Y así se van formulando las preguntas experimentales hasta llegar a una que pueda contestar con los conocimientos que
se posea, hasta que se llega al problema original yse le da solución.

3) En la etapa de diseño o propuesta para la comprobación de la hipótesis se debe escoger el procedimiento que se va a usar y los instrumentos de medida capaces de medir y controlar las variables del fenómeno natural, objeto o proceso por estudiar, por lo que se debe tener en cuenta la elaboración del plan de realización del experimento.

La elaboración del plan derealización del experimento, se entiende como lasecuencia de operaciones que va a realizar el experimentador, devenidas en el.

Diseñar o proponer procedimientos para comprobar la hipótesis o responder las preguntas experimentales formuladas.
Ya en la ejecución del plan o realización del experimento después de haber hecho un ensayo primario, se puede entonces, tabular los datos obtenidos de las...