Metodo De Casos

Metodología METODO DE CASOS
Definición: El método del caso es la descripción de una situación concreta con finalidades pedagógicas para aprender o
perfeccionarse en algún campo determinado. El caso se propone a un grupo-clase para que individual y
colectivamente lo sometan al análisis y a la toma de decisiones. Al utilizar el método del caso se pretende que
los alumnos estudien la situación,definan los problemas, lleguen a sus propias conclusiones sobre las acciones
que habría que emprender, contrasten ideas, las defiendan y las reelaboren con nuevas aportaciones. La situación
puede presentarse mediante un material escrito, filmado, dibujado, con soporte informático o audiovisual.
Generalmente plantea problemas divergentes (no tiene una única solución).
Utilidad: OBJETIVOS DE LATÉCNICA:
• Formar futuros profesionales capaces de encontrar para cada problema particular la solución experta,
personal y adaptada al contexto social, humano y jurídico dado.
• Trabajar desde un enfoque profesional los problemas de un dominio determinado. El enfoque profesional
parte de un problema real, con sus elementos de confusión, a veces contradictorios, tal como en la realidad
se dany se pide una descripción profesional, teóricamente bien fundada, comparar la situación concreta
presentada con el modelo teórico, identificar las peculiaridades del caso, proponer estrategias de solución
del caso, aplicar y evaluar los resultados.
• Es útil para crear contextos de aprendizaje que faciliten la construcción social del conocimiento y
favorezcan la verbalización, explicitación,el contraste y la reelaboración de las ideas y de los
conocimientos.
VENTAJAS. Facilita y refuerza:
• La comprensión de los problemas divergentes y la adopción de soluciones mediante la reflexión y el
consenso.
• La retención de la información y el conocimiento adquirido al discutir y practicar acerca de los conceptos
utilizados
• El aprendizaje significativo, ya que el alumno usaconocimientos previos para el análisis del problema y la
propuesta de soluciones facilitando la generación de los conceptos usados.
• El desarrollo de diversos estilos de aprendizaje.
• El aprendizaje en grupo y el trabajo en equipo
• La resolución de problemas genera conocimientos y promueve la creatividad
• Desarrollar habilidades comunicativas: capacidad de explicar, interrogar y de responder; usode un lenguaje
especializado, socializarse, atender y comprender a los otros, interacción con otros estudiantes son una
buena preparación para los aspectos humanos de la gestión.
• Desarrollar habilidades específicas (comprensión lectora, valoración de la información, uso de
informaciones y de conocimientos de expertos, roles, toma y argumentación de decisiones, previsión de
consecuencias,expresión escrita y oral...
• Mejorar la autoestima y la seguridad en si mismo, autoconocimiento y el conocimiento de los otros, la
autonomía para el aprendizaje ...
• Aumenta la motivación del alumnado por el tema de estudio al confrontarle con situaciones relativas al
ejercicio de la profesión. Las situaciones de aula son más motivadores y dinámicas ya que faciliten una
mejor asimilación delos conocimientos (ambiente de intercambio, diálogo, más responsabilidades).
• Incrementa la flexibilidad del alumnado, que se hace consciente de que, respecto de la mayoría de
situaciones, puede haber más de una solución que tenga probabilidades de éxito.
INCONVENIENTES
• El autor es quien recoge los datos a los que se refiere el caso, por lo que la formación debe de ser
complementada con lainvestigación o recogida de datos por parte de los alumnos (a través de las
actividades de seguimiento)
• Las soluciones a los problemas que se plantean durante el estudio del caso, no se llevan generalmente a la
práctica. Por lo tanto, el método no sustituye la formación práctica, que debe facilitarse
complementariamente (aplicando las conclusiones a situaciones reales)
• Los alumnos tienen...