metodo ipler

Emilio

METODO IPLER
QUE ES EL METODO IPLER
IPLER es un proceso de lectura autorregulada para leer.
En 1940 Robinson elaboró el Método IPLER que en 1984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen rendimiento académico.
El método comprende tres momentos, un antes, un durante y un después de la lectura:


Antes de la lectura
I nspeccionar
P reguntar y predecirDurante la lectura
L eer y valorar
E xpresar

Después de la lectura
R evisar y consolidar


Billy
ANTES DE LA LECTURA

A. Inspeccionar y examinar previamente la lectura

Al enfrentarse al texto, la primera tarea del lector es tratar de descubrir el tema del escrito, para lo cual debe responder a la pregunta: ¿De que trata la lectura de la semana?.

Como el título del texto, nosiempre refleja el tema del escrito, ayúdese con un recorrido relámpago de los subtítulos, el resumen, las preguntas de repaso y todo otro elemento que utiliza el autor para presentar sus mensajes, tales como nomencladores, símbolos, cuadros, gráficos, figuras, etc.

El objeto de la inspección, es formarse una idea del tema global de la lectura y, hasta donde sea posibl
e, reconocer las ideasesenciales alrededor de las cuales girará el contenido del texto. Esta orientación le ayudara a organizar las ideas a medida que lo lee.
La inspección desempeña la función de activador y organizador cognitivo que ayuda al lector a identificar el conocimiento que ya posee sobre el tema.

1. Descripción: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una informacióngeneral.

2. Procedimiento:
Lea los títulos y subítulos del capítulo, determine las páginas que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe los encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.
Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas si las hay.
Lea la primera oración en cada párrafo.
Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y oraciones claves. Observe las frases ennegrilla.
Lea las palabras principales en el glosario.





Aby
B. Preguntar y predecir la respuesta que da el texto
Aquí empieza la lectura propiamente dicha, la cual debe lle

varse a cabo sección por sección y no del capítulo en su totalidad. Inmediatamente después de elegir la sección que se va a leer, convierta en preguntas las inquietudes que le genera esta parte del texto. Una manerade ayudarse en esta labor es convertir en preguntas los subtítulos que se va a leer.

Los interrogantes que formula ahora equivalen a las preguntas que usted le hará al autor si estuviera presente. Luego imagínese las respuestas que obtendría del texto. No importa que los saberes previos que usted tiene no coinciden con los planteamientos del autor, lo esencial es que usted, el lector, puedaestablecer relaciones de lo que ya sabe con lo nuevo que puede encontrar.

1. Descripción: El objetivo es despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector. Predecir o anticipar lo que le gustaría leer.

2. Procedimiento:
a) Transformar los títulos y subtítulos en preguntas o leer el cuestionari
o que trae la lectura.

b) Utilizar las preguntas de cuándo,cómo, para quién, con qué fin.













Rodrigo
DURANTE LA LECTURA
C. Leer con propósito
Lea pensando en responder esas preguntas y en lograr el propósito de la

lectura. Toda actividad que se realice con un propósito definido y claro permite centrar la atención en aquello que es esencial al propósito y deja de lado lo trivial, accesorio o innecesario. La lectura comprensiva esuna actividad que no debería llevarse a cabo si antes no se ha establecido el propósito, el para que se lee. Si se han fijado propósitos, por ejemplo a través de preguntas que debe responder al terminar la lectura de las secciones, tendrá guías para subrayar ideas nuevas, ideas principales, detalles importantes y términos técnicos o científicos. Pero no subraye a medida que vaya leyendo si no al...