Metodo Mapal

BREVE DESCRIPCIÓN DEL “MÉTODO ANTIDISLÉXICO PARA EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA”.
(Cinematográfico) “MAPAL” de Jaime J. Jiménez
3.1. Historia: El método “Mapal”, ha sido publicado en 1979 en la obra de su autor, Jaime Jiménez, titulada: “Método antidisléxico para el aprendizaje de la lecto-escritura”. Surge como una respuesta a la necesidad de solucionar problemas de lecto-escritura, en lareeducación de la dislexia. Es un método innovador que ha dado excelentes resultados en la rehabilitación de los problemas de aprendizaje, y logra una economía de energía y tiempo en la aplicación con niños con y sin problemas. Esta elaboración metodológica, se basa en los conocimientos de la psicología evolutiva y personalidad del niño disléxico. “Mapal” pretende prevenir la posibilidad depresentación de errores. Su objetivo principal es simplificar la enseñanza de la lectura. Selecciona las mínimas asociaciones para ser memorizadas, respeta el vocabulario básico infantil, aprovecha las estructuras sintácticas más utilizadas por el niño y, finalmente, hace una ordenación creciente de las dificultades o complejidades del proceso.
Es conveniente destacar que una de las principalesinnovaciones de este método es una proyección cinematográfica que consiste en la exhibición diaria de una breve película, realizada con la técnica de animación por crecimiento. El film respeta todos los principios elementales del proceso lectoescrito. Facilita la asociación entre fonema y grafema, favoreciendo una audición y visión correcta de ellos. Este medio audiovisual, exige del niño una participaciónactiva y constante, logrando además hacer del aprendizaje, una recreación.
Otro elemento que resulta innovador, es la presentación del material pedagógico en fichas de trabajo individual, que permite el respeto del ritmo de trabajo personal.
Un aspecto que llamara atención, es la introducción de un tipo de letra “script” reformada que facilita el paso a la lectura cursiva con menordificultad. Además presenta un material complementario que se utiliza tanto en niños disléxicos como en niños sin problemas específicos con el objeto de prevenir errores.
Este método puede ser adaptado para enseñar a leer a niños con dislalias, hipoacusias, afasias e incluso débiles mentales.
3.2. Principales características del método: “Mapal” es un método que integra rasgos característicos dediferentes enfoques metodológicos; no es un método puro. Dado que sus autores han experimentado largos años en terreno, aprovechan elementos y técnicas tanto del método analítico como sintético. Por lo anteriormente expuesto, podríamos clasificarlo como ecléctico.
“Mapal” utiliza el método sintético simplificándolo a lo fonético-silábico
en forma reducida. La reducción, se relaciona con latransferencia inmediata
del fonema inicial de la palabra generadora hacia las otras vocales. Por
ejemplo: de la palabra generadora mano, se obtiene la sílaba ma,
extendiéndose el fonema m a las diversas combinaciones vocálicas, de esta
forma surgen las sílabas me, mi, mo, mu.
Sin embargo, partiendo del hecho concreto de que no todos los niños
tienen el mismo grado de desarrollo de lasfunciones sintéticas, “Mapal” se
utiliza como método global, favoreciendo así el principio básico de asociar
significantes con significados a través de las palabras generadoras. - Mapal como medio audiovisual: Uno de los principales elementos como
ya se ha mencionado, es la utilización de la técnica cinematográfica, porque
posibilita una asociación entre grafema y fonema, a partir de la imagenen la
pantalla. Crea una imagen cinética de cualquier letra y palabra. Representa un
ejercicio de lectura con “feedback” inmediato. Se logra así, enseñar
divirtiendo.
Aprovechando la posibilidad de evocación entre la asociación de las
vivencias del niño, se sobrepone la letra en estudio en un dibujo que
representa un objeto conocido por él. Con esto se favorece la memorización de
la...