Metodología De Investigación y Diseños En Psicología De La Educación

Metodología de investigación y diseños en psicología de la educación

El método científico: es el camino que recorre la ciencia para resolver sus problemas o para alcanzar sus conocimientos sobre el objeto de estudio. Existen dos caminos generales:

• El racionalismo

• El empirismo (ciencia práctica)

Los griegos decían que el medio para decir la verdad era larazón. Mientras que los empiristas decían que tan solo se llega al conocimiento mediante los sentidos, la práctica y la observación.

Hoy en día el método hipotético-deductivo, abarca 4 momentos:

o Observación

o Formulación de hipótesis

o Deducción de consecuencias (resultados)

o Verificación de resultados

En psicología se utilizan 2 modalidades del métodohipotético-deductivo:

❖ 1El método experimental

Pone de relieve el momento empírico, porque un experimento consiste en producir artificialmente un fenómeno controlando la variable independiente (v i), neutralizando las variables extrañas (v. e.) para obtener los datos y registrar los cambios en la variable dependiente (v. d.)

v. i. ( Lo que se manipula

v. e. ( lo que hay que controlarv. d. ( lo que queremos obtener

Por ejemplo: La letra de molde hace más fácil la lectura.

v. i. (causa) v. d. (efecto)

¿Qué es una variable?: una variable es un construido que puede asumir distintos valores entre los miembros de una clase, pero solamente tiene un valor para cada categoría. Para poder trabajar con ellos deben tomar un valor numérico. Al tomar la variable un valornumérico estamos operativizando con las variables.

La clasificación de variables puede ser de acuerdo con diferentes criterios, según la clasificación se selecciona el análisis estadístico para comprobar la hipótesis. En psicología de la educación nos interesan las clasificaciones siguientes.

Desde el punto de vista matemático deberíamos clasificar las variables en:

▪ Variablescuantitativas: pueden ser discretas o continuas.

Las discretas no admiten valores intermedios 8decimales)

Las continúas si lo admiten (ej. la edad: 20 años y 2 meses)

▪ Variables cualitativas: serían por ejemplo, el estado civil, el sexo, el color del pelo.

Desde el punto de vista psicológico, las variables serían:

❖ Variable estímulo: son los que recibe el sujeto directamente(la luz, los tipos de letra.

❖ Variable organísmica: hacen referencia al estado de ánimo, a la inteligencia.

❖ Variable respuesta: son el realizar una tarea, apretar la palanca.

Desde el punto de vista metodológico, las variables serían:

✓ Variable independiente: son los que manipula el experimentador.

✓ Variable dependiente: es la que mide el experimentador.

✓Variable extraña: se caracteriza por influir en la variable dependiente afectándola, modificándola o anulando el efecto de la v. d.

Las diferencias que se producen en la variable dependiente reciben también el nombre de varianza.

Las variables extrañas (v. e.) hay que controlarlas siempre. Hay unas técnicas para poder controlarlas que son las “técnicas de control experimental”. Lafinalidad de esas técnicas es conseguir que las V. E. no contaminen los resultados de un experimento para que esos resultados se puedan atribuir a esa manipulación de la V. i. Esas técnicas están en función de la V. E. que queremos controlar. Estas son algunas de las técnicas.

➢ La eliminación: consiste en eliminar una variable extraña (v. e.)

➢ El balanceo: consistiría en equilibrar elefecto de las posibles v. e. Por ejemplo: formar grupos y a un grupo se le aplica la v. i. y al otro no.

➢ El contrabalanceo: se utiliza cuando se va a manipular más de una variable independiente.

➢ Selección al azar.

DISEÑOS: estos sirven para realizar un experimento.

• Diseños intersujetos. Quiere decir que las pruebas se realizan entre grupos de sujetos con una variable...