METODOLOGÍA PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PARA EL LOGRO DE
COMPETENCIAS
NEMECIO NUÑEZ ROJAS
nnunez@usat.edu.pe
http://nnunezrojas.blogspot.com/

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
El Aprendizaje
Competencias
Docentes
Estrategias
de
enseñanza
Estrategias
de
aprendizaje
La sesión de clase

¿Qué es el aprendizaje?
¿Cómo aprendemos?
El aprendizaje es
Apropiación, transformación de la
experiencia y elconocimiento

¿Cómo

aprendemos?

Los cambios ocurren:

Para qué se aprende?
Cómo se aprende?

Escuchando, leyendo, mirando, tocando.
Canales: (visual – auditivo, kinestésico, táctil)
–Conocimientos
–Habilidades
–Destrezas
–Actitudes
–Valores
–Sentimientos

COMPETENCIAS

Competencias, Capacidades, valores
Procesos cognitivos y afectivos…

Motivación

Dedicación detiempo y esfuerzo

Expectativas

Metacognición

Comprender y
elaborar la
información

Usar
estrategias
efectivas

Entender las
distensiones y
relaciones entre
conceptos e ideas

Relacionar lo que se
estudia con
experiencia previas

Determinantes importantes
del aprendizaje

Aplicación a situaciones
prácticas y problemas
personales

Taxonomía “revisada” de Bloom(Anderson y Krathwohl, 2001)

Tabla: Taxonomía “revisada” de Bloom (Anderson y Krathwohl, 2001)

Descriptores
Recordar

Comprender

Recuperar información:
Reconocer, describir, nombrar, encontrar, ennumerar, listar, identificar,
recuperar, dominar, localizar.
Explicar ideas o conceptos:
Interpretar, resumir, parafrasear,
comparar, explicar, ejemplificar.

clasificar,

reformular,estimar,

inferir,

Aplicar

Usar la información en otra situación familiar:
Implementar, realizar, usar, ejecutar, relacionar, desarrollar, clasificar,
procedimentalizar, desempeñar.

Analizar

Romper la información en partes para explorar comprensiones y
relaciones:
Comparar, organizar, reconstruir, interrogar, hallar, discriminar, detectar,
categorizar, descomponer, atribuir,delinear, encontrar, estructurar, integrar.

Evaluar

Justificar una decisión o curso de acción:
Probar, argumentar, experimentar, juzgar, decidir, contrastar, criticar, revisar,
formular hipótesis, detectar, monitorear.

Crear

Generar nuevas ideas, productos o maneras de ver las cosas:
Diseñar, construir, planificar, producir, inventar, enfatizar, resumir, generalizar,
abstraer, idear,trazar, elaborar.

La Taxonomía de dominios cognoscitivos
Bloom-Anderson

Alto nivel

Bajo nivel

Competencias docentes
Competencias para la
planificación
Competencias para enseñar
Competencias para evaluar

Competencias para la planificación
Previsión
recursos
necesarios
Planeación
didáctica
enseñar
asignatura

de

para
la

Competencias para la planificaciónHabilidad para seleccionar contenidos
Habilidad para planear actividades
Habilidad para seleccionar los recursos
Capacidad para seleccionar las competencias
de aprendizaje
Capacidad para estructuración de las sesiones
Capacidad para planear escenarios didácticos
Capacidad para realizar los documentos
propios de la planeación didáctica

Competencias para la evaluación
Evaluar para
certificarEvaluar para
informar

Competencias para la evaluación
Habilidad para elaboración de rúbricas
Habilidad para elaboración de baterías de
evaluación
Habilidad para establecer los criterios e
indicadores de la evaluación
Capacidad para diagnosticar los problemas de
aprendizaje
Capacidad para que el alumno aprenda del
proceso de evaluación
Capacidad para organizar las tareas deevaluación
durante el ciclo

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Componentes y elementos de
la metodología didáctica
medios y recursos

estrategias

Método

actividades
o tareas

entornos de aprendizaje
(espacios, tiempos,
agrupamientos, relación
educativa).

modelos de
trabajo

Componentes y elementos de la
metodología didáctica

Modelos de trabajo.
Basados en el proceso de...