Metodolog A

INSTITUTO WINDSOR, A.C.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TAREA PARA CLASE
Proceso de investigación
A continuación, se presentan los métodos más comunes que se utilizan para acercarse a un
problema de investigación. Anota en las columnas correspondientes sus características y
un ejemplo académico de cómo se desarrollan cada uno de ellos.

Método
INDUCTIVO

Características

Ejemplo

Razonar de loparticular a lo general.

Lluvia de ideas

Descripciones de los resultados de
observaciones y experiencias, para
plantear hipótesis o teorías.

“en la lluvia de ideas, los
integrantes de un grupo aportan
la mayor cantidad de ideas
posibles sobre un tema
determinado…”

En: Metodología de la investigación
científica y tecnológica
Autor: José Cerrara Sánchez

De: Manual de asesoramientopsicopedagógico
Escrito por: Joan Bonals y Manuel
Sánchez.
https://books.google.es/books?id=TVI3uh
GiznEC&pg=PA164&dq=lluvia+de+ideas
&hl=es&sa=X&ei=HJNJVffVIMbCsAXa0Y
GIAw&sqi=2&ved=0CE8Q6AEwCQ#v=on
epage&q=lluvia%20de%20ideas&f=false

DEDUCTIVO

Razonar desde lo general a lo particular.
Busca la solución de problemas que nos
planteamos.
En: Metodología de la investigación
científica y tecnológica
Autor: JoséCerrara Sánchez

Elaboración de revistas temáticas
por parte de los alumnos.
“La elaboración de una revista
escolar permite una organización
de las tareas implicadas en
pequeños grupos”
En: Cooperar en la escuela la
responsabilidad de educar para la
democracia. Autor: Escrito por Rué
Domingo,Jose M. Casteleiro Borrego.

Método
SINTÉTICO

Características

Ejemplo

 Juego de roles
Es un procesomediante el cual se
relacionan
hechos
aparentemente
aislados y se formula una teoría que Se pide a los alumnos que asuman
diferentes roles (empleados públicos,
unifica los diversos elementos.
periodistas, amigos, etc.) y que
intercambien opiniones tratando de
emplear el lenguaje que más se
aproxime a los roles asumidos. La
finalidad
es
comprender
que
debemos adecuar nuestro lenguaje a
lascaracterísticas
de
los
interlocutores y a la situación
comunicativa. Además, es importante
que el alumno se ponga en el lugar
del otro, para darse cuenta de que
debe respetar las ideas y el modo
como se expresan los demás
En: "LA ORATORIA Y NIVELES DE
EXPRESIÓN
ORAL
EN
LOS
ALUMNOS DEL 5TO. GRADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL
CENTRO EDUCATIVO Nº 14793
"LUCIANO CASTILLO COLONNA"
DEL DISTRITO DE BELLAVISTA –SULLANA.

ANALÍTICO

En este método se distinguen los
elementos de un fenómeno y se procede
a revisar ordenadamente cada uno de
ellos por separado.

AUTORES /AS
CASTILLO IPANAQUÉ, Yovana
CELI AÑASCO, Carmen
JUÁREZ CORREA, Guisilla
MALDONADO CORNEJO, Silvia
RAMÍREZ CASTRO, Rubí.
AÑO: 2002.
“Elaborar informes sobre
experimentos científicos”
Cuando los estudiantes participan en
experimentos científicos,transmiten
sus resultados a través de la
composición de un informe de
experimento.
Escrito por Erín schreiner
http://www.ehowenespanol.com/r
edactar-informe-experimentocientifico-como_11701/

DIALÉCTICO

Se basa en leyes y categorías del
materialismo dialéctico, a fin de

Involucrar al alumnado en la
realización de programas de radio,

Método

Características

Ejemplo

reproducir teóricamente losaspectos y
relaciones esenciales de la realidad
objetiva.
Se utiliza tanto como medio para
conocer objetivamente la realidad como
para dirigir su transformación.

tanto para darle difusión a las
actividades realizadas por el colegio
como las actividades del pueblo en
general.
En “La radio como proyecto
educativo”
Año:
2012http://es.slideshare.net/pasoli
s/proyecto-radio

A continuación, sepresentan los tipos de investigación más comunes que se utilizan en el
ámbito educativo. Anota en las columnas correspondientes sus características y un
ejemplo académico de cada uno de ellos.

Tipos de
investigación

DOCUMENTAL

BIBLIOGRÁFICA

Características
La investigación
Documental como una
variante de la
investigación científica,
cuyo objetivo
fundamental es el
análisis de diferentes
fenómenos...