Metodologia de la ensenanza de la readaccion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
Centro Universitario de Educación a Distancia
CUED – Choluteca

TEMA DE EXPOSICIÓN:
Metodología de la Enseñanza de la Redacción

PRESENTADO POR:
Dania Yolany Reyes Peralta 0609-1992-00311
Gloria Marina Castillo Banegas 1701-1984-02071
Jalitza Esperanza Mejía Meza 1709-1992-00390
Thony Enrique Baquedano Ordoñez 0609-1988-00674

CÁTEDRA:Metodología de Enseñanza Aprendizaje del Español 1

CARRERA:
Profesorado en la Enseñanza del Español

ASESOR (A):
Lic. Mauricio Edmundo Estrada

Choluteca 11 de abril de 2015

Introducción
En la actualidad los estudiantes demuestran constante temor al realizar un trabajo escrito, por lo cual cada docente debe hacer frente a este problema, tratando de idear soluciones, las cuales les faciliten laenseñanza de la redacción, creando así seres capaces de realizar trabajos escritos de forma autónoma.
Para comprender a que se refiere Metodología de la Enseñanza de la Redacción, es necesario entender a que se refieren los conceptos de Metodología y Redacción.
El concepto de metodología se refiere a las diferentes teorías del aprendizaje que orientan el método, la metodología es el estudio,descripción, explicación y justificación de los métodos.
Se denomina redacción al proceso mediante el cual se estructura un discurso escrito. La redacción es un arte pero también una técnica, en la medida que utiliza determinados procederes que garantizan que el texto tenga cierto nivel de coherencia. 
















(Continuación)
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS TIPOS DE COMPOSICION QUE TRADICIONALMENTESE MANEJAN.
No necesariamente en la composición escrita se utiliza un solo tipo de discurso, con frecuencia se mezclan. Así por ejemplo, en el género narrativo solemos encontrar los tres: cuentos en los que la narración se lleva a través de diálogos que alternan con descripciones. A medida que el escolar las domine las manejara en sus trabajos escritos. Los tipos de discurso combinan con lostipos de lengua.
Dado que la finalidad de los trabajos de redacción es capacitar al alumno para que maneje la lengua en forma correcta, es adecuado y conveniente ponerlo en contacto con ejemplos de buenos autores, no para copiarlos sino para que proporcionen más que modelos, estímulos, más que ejemplos de belleza literaria, sugerencias para reflexionar, observar y objetivar mundos similares.
Losejercicios de redacción pueden adoptar las formas más variadas, el criterio del maestro y las inclinaciones y capacidades del grupo determinaran los temas y las formas a elegir. Sin embargo es conveniente, en los primeros ejercicios, pasar de lo concreto, de un hecho real, vivido preferentemente por el educando. En los temas de imaginación.
No debemos dejar de nombrar la redacción de: cartas, oficios,circulares, memorándum, telegramas, etc. El conocimiento y dominio de estos documentos, compete la llamada correspondencia comercial y oficial.

Documentos de todo tipo:
Carta particular
Oficio comercial
Memorándum
Recado
Circular
Telegrama
Solicitud
Recibo
Vale
Invitación
Convocatorias
Actas
Informes
Ponencias
Instructivos
La lengua es tan rica y tan llena de posibilidades, que nos permite“pintar” con palabras como si estas fueran lápices de colores o pinceles. Cuando esto hacemos, cuando ponemos de manifiesto características de seres vivos, de cosas, de ambientes, de situaciones, de realidades, estamos describiendo.
La diferencia fundamental entre una narración y una descripción es que la primera es dinámica y la segunda estática, es la misma distinción que establecemos entre un “film”y una fotografía. La narración es esa proyección llena de movimiento; la descripción es la fotografía que capto un momento determinado y fijo su imagen.

No hay que confundir la descripción con la simple enumeración de elementos que integran lo descrito. Se debe ir más allá.
La descripción hace uso de la observación, los sentidos, selección, expresión composición.
Mientras que la...