Metodologia Para Software Educativos

METODOLOGIAS PARA SOFTWARE EDUCATIVOS

Modelo THALES de Desarrollo de Software Educativo

El modelo de diseño y creación de Software Educativo seleccionado es el denominado Metodología THALES, propuesto por Madueño (2003), la cual representa un modelo hibrido no lineal, lo cual implica que las fases de desarrollo son cíclicas, dada la dificultad para separar las tareas a ejecutar, habiendorevisiones continuas del proceso y del producto, en concordancia con los resultados que se van obteniendo. Esta metodología comprende seis fases:

1. Planeacion:
El software educativo se plantea en función a una idea inicial, potencialmente beneficiosa para el proceso de enseñanza – aprendizaje, la cual constituye lo que se desea crear, contiene el tema o materia y la estrategia didáctica.Implica el identificar las necesidades y el problema, definir el propósito del software y organizar un plan de tareas donde se define el cronograma de desarrollo. En esta fase, se establecen las condiciones de uso y resultados esperados, se caracteriza a los usuarios futuros, los contenidos a desarrollar, el tipo de software a crear, el lenguaje de programación a usar y los recursos necesarios(técnicos, humanos, financieros y logísticos). Debe estudiarse la factibilidad de evaluar el software, la cual comprende la parte técnica (la tecnología disponible para realizarlo), la parte operativa (resistencia al cambio, facilidad de adaptación del usuario al software, etc.) y la parte económica (relación costo-beneficio favorable, suficiente y aceptable).

2. Diseño:
Implica la creación delborrador del producto final, y consiste en delimitar y ordenar los elementos fundamentales que permitirán integrar el componente educativo al informático, que permitan lograr los objetivos educacionales. En esta fase, se estructura los contenidos determinados en la fase previa, se elabora el mapa de navegación, el cual dividirá en módulos el contenido. Comprende a su vez tres sub tareas: el diseñoinstruccional (bases teóricas, perfil del usuario, diseño de pantallas, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos y estrategias evaluativas), el diseño de la interfaz (formas de interacción, dispositivos y códigos de comunicación del usuario con el software) y el diseño computacional (integración de los elementos multimediales de información con los botones y fondos).
3. Producción:Construcción del software mediante la materialización del borrador creado en la fase previa. El producto es un prototipo, o modelo piloto, estudiado por todo el equipo de desarrollo para realizar correcciones pertinentes.

4. Prueba piloto:
Esta fase busca pulir el prototipo a partir de su uso por un grupo de usuarios (docentes y alumnos), permitiendo incorporar el input de los mismos, asícomo evaluar preliminarmente al software, para contemplar modificaciones y correcciones en cualquiera de sus componentes.
5. Evaluacion:
Se toma una muestra representativa de los usuarios meta efectos de mejorar el software, así como corroborar que los objetivos propuestos son alcanzables mediante el software.

Ultimas consideraciones:

A efectos de concluir el presente análisis, se brindala presente cita del autor del modelo:
"Existen diversas metodologías para el desarrollo de software educativo, propuestas por diferentes autores, en las cuales se pueden notar fases tanto comunes como diferentes, pero dirigiendo la atención a las distintas actividades que se realizan, éstas en su mayoría son comunes. Cualquier metodología permitirá llegar a buen término la realización de unsoftware, sin embargo, es preciso dividir las fases en pasos adecuados al contexto en que se encuentra el desarrollador"
Madueño (2003)

Ingeniería de Software Educativo - Modelo propuesto por Alvaro Galvis
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06:19, Posted by Adrian López, One Comment
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