Metodologia del trabajo universitario

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U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

TRABAJO ACADÉMICO

CICLO ACADÉMICO 2009- I- II MÓDULO

ESCUELA PROFESIONAL: Ciencias Contables y Financieras

ASIGNATURA : Metodologia del Trabajo Universitário

CODIGO : 2009178758

INTRODUCCIÓNLa educación actual en el Perú. Está basada a la Instituciones educativas como centro de las reformas de estos últimos años ha sido el espacio donde se concretan actividades tan diversas como la medición de la calidad y la evaluación de los resultados del aprendizaje; la revisión de contenidos curriculares; los esfuerzos por mejorar la capacidad de gestión de los rectores; y la aplicación deestrategias como la integración institucional para mejorar la equidad y el rendimiento interno de la educación

Los esfuerzos más recientes apuntan a pasar de una institución centrada en el cumplimiento de procedimientos a una orientada por la evaluación de resultados; de un servicio educativo prestado en forma aislada del contexto a uno con base en alianzas estratégicas locales, municipales ynacionales; de un insuficiente tiempo para el aprendizaje a una mayor dedicación de los docentes, de los alumnos y de los padres de familia; y finalmente, de una institución escolar con baja capacidad de retención de los alumnos a una dotada de mecanismos y metodologías flexibles que facilitan el acceso y la permanencia de los estudiantes en su proceso de escolarización.

Una de las problemáticasprincipales con que se enfrentan las políticas públicas en el sector de la educación en la actualidad es la falta de conocimientos de cómo se concibe y se organiza el sistema educativo peruano, el desconocimiento real de lo que es una institución educativa y el cómo mejorar y garantizar el tránsito de los estudiantes por el sistema.

Se insiste en los beneficios de tener instituciones completasque ofrezcan todos los grados de la escolaridad preescolar, básica y media. Pero hay también fuertes evidencias de que no es tarea fácil determinar las integraciones institucionales más adecuadas para lograr tal oferta y mucho menos gestionar en la práctica dicha integración. Poner en marcha la integración de instituciones ha significado tareas y responsabilidades nuevas para funcionarios ydirectivos docentes y no ha sido fácil identificar claramente los pasos a seguir para organizar el proceso.

Ante todo la presente monografía pretende dar a conocer como se define y organiza en la educación en el Perú y realzar la razón de ser de la institución como espacio de aprendizaje y de socialización de los estudiantes. Para que ese principio orientador no se pierda en el transcurso del cambiogenerado por la integración, proponemos hacer un alto en el camino con el propósito de reflexionar sobre la manera en que se está viviendo el proceso institucional, así realizar un aporte teórico conceptual que permita la consolidación de la nueva entidad educativa.

SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano era profundamenteelitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social. La educación se convenio en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuela como el medio para realizar el sueño de hacer profesionales como canal de movilidad social por excelencia.

1.- LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LaOrganización Educativa está constituido por niveles y modalidades integrados y articulados, que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educación. Tiene como fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y según las características de cada realidad.

La estructura comprende la Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus...
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