Metodologia Escuela Nueva

• METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA
• 2. DÓNDE NACE LA ESCUELA NUEVA Nace en Europa y en los Estados Unidos (finales del siglo XIX y principios del siglo XX) También se le llamó Escuela Progresista Pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y en la cooperación. Encaminada a transformar la educación tradicional
• 3. CÓMO SURGE LA ESCUELA NUEVA EN COLOMBIA En losaños 70, en respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país. Pocos niños matriculados por grado, no era viable tener un solo profesor para cada curso. La figura del maestro multigrado, Pedagogos de la Universidad de Pamplona, diseñan unas guías de aprendizaje, que permiten que el estudiante avance a su propio ritmo, al tener que ausentarse en épocas paraatender las labores del campo. La guías abordan las distintas áreas del conocimiento desde la perspectiva de “aprender haciendo” con actividades acordes a la realidad del niño El componente curricular, del Modelo Escuela Nueva exige el trabajo en grupo desde la perspectiva "el ser humano aprende en compañía de otros". Cada niño posee unas habilidades que desarrollan más que otros, poreso, cuando se unen varios niños con distintas habilidades, se potencia el aprendizaje al aprender el uno del otro.
• 4. ESCUELA TRADICIONAL Estudiantes sentados en sus puestos, unos detrás de otros copiando en sus cuadernos o escuchando al maestro, o repitiendo en coro frases que les pide que repitan. En general el maestro dicta y expone mientras que el niño escucha y copia. EN LA ESCUELA NUEVAEstudiantes organizado en pequeños grupos y los pupitres unidos como mesas de trabajo. El maestro toma en cuenta el punto de vista de los estudiantes, quienes se manejan con libertad. Generalmente trabajan en pequeños grupos, por parejas o individualmente o con el maestro. Realizan actividades sugeridas en guías de aprendizaje que ellos desarrollan autónomamente; problemas planteados por el maestro opor ellos mismo.
• 5. ESCUELA TRADICIONAL El nivel de participación de los estudiantes es muy escaso, se limita principalmente a las actividades que el maestro les indica realizar. La actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje se refiere a memorizar contenidos informativos o explicativos que el maestro les dicta de textos. EN LA ESCUELA NUEVA El espacio educativo no se limita al aula declase sino que va mas allá: a los patios de la escuela, al jardín, a la huerta, al campo de juego, a la biblioteca, a los rincones de aprendizaje, a la familia, a la comunidad. El maestro a veces expone, otras veces no. Generalmente observa, orienta y evalúa el trabajo de los grupos. En general el aprendizaje es esencialmente activo
• 6. ESCUELA TRADICIONAL La evaluación del aprendizaje se realizamediante exámenes escritos y orales que el maestro valora con sus propios criterios y que generalmente solo miden el grado de memorización de los contenidos. EN LA ESCUELA NUEVA El maestro realiza evaluación formativa permanente de procesos a los estudiantes, en la cual corrige errores, enfatiza aciertos y ofrece retroalimentación inmediata
• 7. ESCUELA TRADICIONAL Los horarios son rígidos lasrelaciones director – maestro – estudiante son de carácter vertical. EN LA ESCUELA NUEVA El aprendizaje esta centrado en el estudiante. Los horarios no son rígidos sino flexibles; los estudiantes avanzan a su propio ritmo y deciden con el maestro la profundidad con que adquieren los aprendizajes. Hay igualdad en la participación de niños y niñas en las actividades escolares. El clima escolar es delibertad, confianza, respeto, responsabilidad, cooperación, afecto y organización.
• 8. ESCUELA NUEVA La escuela se acerca a la comunidad, estrecha sus relaciones y la vincula para que participe en forma dinámica en su funcionamiento. La formación del estudiante es integral, es decir, las experiencias de aprendizaje toman en cuenta lo cognoscitivo, lo socio afectivo y lo sicomotor.
• 9. ESCUELA...