Metodologia
Páginas: 9 (2110 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
METODOLOGÍA
Uno de sus rasgos característicos de la historia es la identificación de personajes, para la comprensión del alumno depende en gran medida de su dominio la distinción de actores relevantes dentro de los distintos momentos históricos como lo fue la Revolución Mexicana.
El docente tanto de nivel primaria como de secundaria tiene el compromiso de manejar los personajes históricosutilizando diversas técnicas, estas son aplicadas desde la primaria pero no es suficiente, se tiene que reforzar el conocimiento de los personajes históricos en otras formas, tomando en cuenta que en todas las actividades didácticas el alumno siempre tiene que reconocer y captar de qué personaje histórico se está hablando y de sus actuares dentro de la historia.
El propósito que pretendoalcanzar es que los jóvenes analicen la realidad y actúen con una perspectiva histórica, se requiere que su enseñanza se oriente a que comprendan los hechos y procesos bajo una concepción de que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral (plan y programa de historia 2006). Nos permite crear jóvenes con una visión clara y objetiva de lasociedad en la que se desenvuelven logrando hacer ciudadanos que tengan presente que los actores que han participado en distintas etapas de la historia de su patria han repercutido en la conformación de su sociedad, es importante que el alumno reconozca a estos actores pues le crearan valores que aplicara dentro de su contexto.
Para crear competencias en las que desarrollé su comprensiónen espacio y tiempo histórico es necesario identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia, evaluar los cambios y sobre todo, comprender que las sociedades no son uniformes, estáticas ni siguen un desarrollo lineal, sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio (plan y programa de historia 2006) permitiendo sentir el mundo que le rodea aladolescente y asignar un significado a este flujo de transformaciones y evoluciones permanentes a las cuales debe adaptarse y desenvolverse como ser social. Estos cambios repercuten en gran medida en la abstracción con la idea de hacer más simple la comprensión de la sociedad como la perciben cotidianamente.
Todos nuestros conocimientos del mundo, tanto en el pensar del sentido común como en elcientífico, envuelven construcciones teóricas, es decir una serie de abstracciones, generalizaciones, formalizaciones e idealizaciones propias del respectivo nivel de organización del pensamiento. J.W. Vander Sanden (1990) El alumno de acuerdo a como percibe su contexto debe desarrollar sus propias construcciones cognitivas con el objetivo de aplicarlas a su vida cotidiana haciéndolas significativasen su actuar.
En historia el conocimiento de los personajes es muy complicado, plantea demasiada ambigüedad entre los personajes históricos de Revolución Mexicana, Independencia o Guerra de Reforma, así como los actores históricos contemporáneos. Debemos tomar en cuenta las características más relevantes de ese tiempo, para que los alumnos tengan una mejor comprensión de los personajeshistóricos, así también debemos de hacer una clasificación de los personajes. Manual de la historieta (1985) religión, política, militar, social e intelectual. Es importante ubicarlos dentro de cada una de sus categorías, sector al que va dirigido para que el personaje responda a ciertas características y se identifique con ellos. Para dar los rasgos esenciales del personaje es importantemantenerlos siempre pues de esto depende sean identificados posteriormente y que el alumno no pierda nuevamente la ilación de a quien se esta refiriendo, pues posteriormente sucedería lo mismo y ahora con una mayor confusión por la nueva aplicación de imágenes abstractas y las que ya conocía con anterioridad.
Eliminar progresivamente cualquier rasgo expresionista hasta reducir la obra a un elemento...
Uno de sus rasgos característicos de la historia es la identificación de personajes, para la comprensión del alumno depende en gran medida de su dominio la distinción de actores relevantes dentro de los distintos momentos históricos como lo fue la Revolución Mexicana.
El docente tanto de nivel primaria como de secundaria tiene el compromiso de manejar los personajes históricosutilizando diversas técnicas, estas son aplicadas desde la primaria pero no es suficiente, se tiene que reforzar el conocimiento de los personajes históricos en otras formas, tomando en cuenta que en todas las actividades didácticas el alumno siempre tiene que reconocer y captar de qué personaje histórico se está hablando y de sus actuares dentro de la historia.
El propósito que pretendoalcanzar es que los jóvenes analicen la realidad y actúen con una perspectiva histórica, se requiere que su enseñanza se oriente a que comprendan los hechos y procesos bajo una concepción de que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral (plan y programa de historia 2006). Nos permite crear jóvenes con una visión clara y objetiva de lasociedad en la que se desenvuelven logrando hacer ciudadanos que tengan presente que los actores que han participado en distintas etapas de la historia de su patria han repercutido en la conformación de su sociedad, es importante que el alumno reconozca a estos actores pues le crearan valores que aplicara dentro de su contexto.
Para crear competencias en las que desarrollé su comprensiónen espacio y tiempo histórico es necesario identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia, evaluar los cambios y sobre todo, comprender que las sociedades no son uniformes, estáticas ni siguen un desarrollo lineal, sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio (plan y programa de historia 2006) permitiendo sentir el mundo que le rodea aladolescente y asignar un significado a este flujo de transformaciones y evoluciones permanentes a las cuales debe adaptarse y desenvolverse como ser social. Estos cambios repercuten en gran medida en la abstracción con la idea de hacer más simple la comprensión de la sociedad como la perciben cotidianamente.
Todos nuestros conocimientos del mundo, tanto en el pensar del sentido común como en elcientífico, envuelven construcciones teóricas, es decir una serie de abstracciones, generalizaciones, formalizaciones e idealizaciones propias del respectivo nivel de organización del pensamiento. J.W. Vander Sanden (1990) El alumno de acuerdo a como percibe su contexto debe desarrollar sus propias construcciones cognitivas con el objetivo de aplicarlas a su vida cotidiana haciéndolas significativasen su actuar.
En historia el conocimiento de los personajes es muy complicado, plantea demasiada ambigüedad entre los personajes históricos de Revolución Mexicana, Independencia o Guerra de Reforma, así como los actores históricos contemporáneos. Debemos tomar en cuenta las características más relevantes de ese tiempo, para que los alumnos tengan una mejor comprensión de los personajeshistóricos, así también debemos de hacer una clasificación de los personajes. Manual de la historieta (1985) religión, política, militar, social e intelectual. Es importante ubicarlos dentro de cada una de sus categorías, sector al que va dirigido para que el personaje responda a ciertas características y se identifique con ellos. Para dar los rasgos esenciales del personaje es importantemantenerlos siempre pues de esto depende sean identificados posteriormente y que el alumno no pierda nuevamente la ilación de a quien se esta refiriendo, pues posteriormente sucedería lo mismo y ahora con una mayor confusión por la nueva aplicación de imágenes abstractas y las que ya conocía con anterioridad.
Eliminar progresivamente cualquier rasgo expresionista hasta reducir la obra a un elemento...
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