Metodologia

Vocación docente   Joaquín Yodman Peńa Rivas
Viernes 27 de Febrero de 2009 13:21
El ejercicio de la docencia en cualquiera de sus roles o cargos, ya sea docente de aula, orientador, coordinador odirectivo, implica sentir la vocación, o en todo caso demostrar en sus acciones, el sentido de pertenencia a la profesión. Este hecho involucra la satisfacción por el desempeńo, actitud optimistapara vencer obstáculos, minimizar o enfrentar conflictos para reconducir situaciones desequilibrantes en la institución, pertenencia al grupo, constancia, dedicación, deseo de mejorar la prácticapedagógica a través de la innovación, actualización y la investigación, el ejercicio de valores, ética, autoconciencia, automotivación, así como el fortalecimiento de la autoestima.
Estos elementos aflorandesde la propia persona, o sea, desde el mismo docente, y pueden ser afianzados por las acciones gerenciales de los directivos, quienes propiciarán el escenario para mantener la motivación y elsentido de pertenencia a la profesión. Estas acciones están constituidas por la planeación, organización, dirección y evaluación de las actividades del plantel, enfocadas para fomentar el arraigo a lacalidad, mediante la implementación de factores como la comunicación eficaz, motivación, relaciones interpersonales adecuadas, clima organizacional óptimo y el liderazgo docente. Todo esto enmarcado en eltrabajo en equipo, la aplicación transparente, imparcial y justa de la norma, la toma de decisiones consensuadas, en fin, en la participación de todos los actores involucrados en el hecho educativo,utilizando técnicas de grupo y criterios que permitan ejercer la justicia y la igualdad de oportunidades.
Por lo tanto, reflexionar sobre la importancia de la práctica docente en función de lavocación o del sentido de pertenencia fortalecido por la acción gerencial de los directivos, tiene como propósito generar disposición, conciencia, energía y orgullo por la profesión docente para...