Metodologia

La integración escolar de los niños con
síndrome de Down en España: algunas
preguntas y respuestas
Emilio Ruiz
RESUMEN
El tema de la escolarización de niños y jóvenes con síndrome de Down sigue siendo muy
debatido. A veces, la disociación entre lo legislado (en España) y lo vivido o experimentado
es grande y suscita un enorme número de preguntas y cuestiones. El autor ha reunido laspreguntas que se hacen con mayor frecuencia, de carácter eminentemente práctico, y las
responde desde su experiencia personal. Es partidario de la integración de los escolares con
síndrome de Down en centros ordinarios, pero reconoce que la clave del éxito pasa por la
aceptación incondicional del profesorado, el apoyo preciso y concreto, y la flexibilidad de los
modelos elegidos de integraciónescolar.
Una justificación
Es extraordinariamente frecuente la aparición
de preguntas relacionadas con la escolariza-
ción de los niños y jóvenes con síndrome de
Down. En jornadas y conferencias, en consultas
por correo, en los foros de las páginas de Inter-
net. Y es lógico, porque el asunto es candente,
las soluciones que se dan en distintas ciudades
y comunidades autónomas de España nosiem-
pre coinciden, y los criterios varían tanto entre
los padres como entre los diversos profesiona-
les. Este interés se ve acrecentado a la vista de
los caminos que empieza a seguir la política
escolar de integración en Iberoamérica, en
donde se acerca el momento de adoptar deci-
siones. Muchas de estas preguntas se repiten
una y otra vez. Por eso, me ha parecido oportu-
no reuniraquellas que parecen suscitar mayor
interés, o que se prestan a una mayor diversi-
dad de opiniones, y responderlas de una mane-
ra razonada y sistemática.
Evidentemente, las respuestas tienen una
Emilio Ruiz es licencia-
carga personal importante. Son fruto de mi expe-
do en Psicología, orien- riencia personal como profesional que está en
tador del Equipo de
permanente contacto con losescolares con sín-
Orientación de Reinosa drome de Down y con sus padres, y que vive de
y asesor de la FSDC.
cerca tanto la realidad de los colegios públicos en
Correo-e:
emilioruiz_rodriguez@ Cantabria como el trabajo de la Fundación Sín-
drome de Down de Cantabria. Y como es lógico,
ozu.es
se ciñen a la realidad legislativa escolar españo-
la. He de declarar que mis opiniones son estricta-mente personales y no representan necesaria-
mente el pensamiento de las instituciones en las
que colaboro. Aunque, sin duda, me siento
influenciado por su corriente de pensamiento.
Aclaración de términos
Antes de contestar a las diferentes cuestiones,
es preciso hacer algunas aclaraciones termi-
nológicas para hablar con la mayor propiedad
posible. De acuerdo con la Ley Española de
Calidad(Ley Orgánica 10/2002), la Educación
Preescolar está dirigida a niños de 0 a 3 años,
la Educación Infantil se cursará entre los 3 y los
6 años, la Educación Primaria entre los 6 y los
12 años y la Educación Secundaria Obligatoria
entre los 12 y los 16 años. La Educación Prees-
colar (0-3) tiene carácter educativo y asisten-
cial. La Educación Infantil (3-6) tiene carácter
voluntario ygratuito. La Educación Primaria (6-
12) y la Secundaria Obligatoria (12-16) se inclu-
yen dentro de la enseñanza básica y son obli-
gatorias y gratuitas.
Muy recientemente, el Ministerio de Educa-
ción y Ciencia (MEC) ha publicado el documen-
to "Una educación de calidad para todos. Pro-
puestas para el debate", que intenta abrir el
diálogo sobre diversas propuestas educativas
queposteriormente servirán para elaborar un
proyecto de Ley (MEC, 2004). En este docu-
Opinión
Revista Síndrome de Down Volumen 21, Diciembre 2004
123
Preparando el Rigodón
mento se propone que la Educación Infantil
vuelva a abarcar de los 0 a los 6 años y que
tenga finalidad educativa y carácter voluntario,
además de gratuita en el 2o ciclo (3-6 años).
En el artículo se utilizarán las siguientes...