metodologia

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 23 – OCTUBRE DE 2009

“CINE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN SECUNDARIA”
AUTORÍA
FRANCISCO BRAVO MIRALLES
TEMÁTICA
EDUCACIÓN EN VALORES
ETAPA
SECUNDARIA

Resumen
El lenguaje audiovisual es, sin duda, el más habitual y frecuente para las generaciones jóvenes de
escolares. El cine es un medio atractivo, lleno de posibilidades y que tiene un papelfundamental en los
procesos de socialización, ya que transmite valores y modelos de referencia. Los valores orientan las
normas, actividades, conductas y opiniones, y son elementos esenciales en la formación de las
personas.
Pues bien, aprovechando este perfecto maridaje entre cine y valores con el presente artículo
pretendo utilizar la proyección de la película Erin Brockovich, y su posterioranálisis, como una
experiencia educativa diferente a lo habitual que contribuya a incrementar la formación en Educación
Ambiental, a la vez que en otros temas transversales, de nuestro alumnado así como su afición por la
comprensión y disfrute del séptimo arte.
Palabras clave
Materiales curriculares, recursos didácticos, medios audiovisuales, temas transversales, Educación
Ambiental, ErinBrockovich,
1. MEDIOS AUDIOVISUALES
Los materiales curriculares se definen como todos aquellos instrumentos y medios que ayudan al
profesorado a adoptar decisiones referentes al proceso de enseñanza y aprendizaje y en particular, a
programar, llevar a cabo y evaluar su acción docente. Constituyen un elemento importante para
favorecer la coherencia en la práctica educativa y en el contexto de laconcepción constructivista del
aprendizaje aparecen como un recurso necesario y facilitador del mismo.
Los materiales curriculares se denominan también recursos didácticos cuando tienen como
misión principal ayudar al profesorado en su tarea en el aula. Existen unos criterios generales básicos
de selección válidos para todo tipo de recursos didácticos que la normativa legal concreta en lossiguientes aspectos:
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• Que no sean discriminatorios.
• Que permitan un uso comunitario.
• Que no degraden el medio ambiente.
• Que no sean excesivamente sofisticados.
Además de estos, otros criterios importantes que deben cumplimentar dichos recursos son:• Criterio evolutivo: tomar en cuenta y respetar las características esenciales del momento evolutivo
que atraviesa el alumnado.
• Criterio científico: ser escrupulosamente respetuosos con la naturaleza y estructura propias de la
disciplina a cuyo desarrollo sirven.
• Criterio didáctico: ser potenciadores de aprendizajes significativos, funcionales y constructivos.
Los materialescurriculares pueden ser de muy diversa índole encontrándose entre ellos los
medios audiovisuales. Las Tecnologías Audiovisuales son unos medios cualitativamente diferentes de
los tradicionales, no sólo por su complejidad técnica y expresiva, sino también porque entrañan nuevas
formas de aprender y de enseñar, y por su influencia en el modelo comunicativo del aula. De ahí que su
incorporación a losprocesos de enseñanza-aprendizaje implique una planificación cuidadosa y el
análisis reflexivo de su funcionamiento.
Los medios audiovisuales se caracterizan por:
Completar y perfeccionar la comunicación oral y escrita.
Favorecer la comprensión de lo abstracto.
Combatir la teorización y el verbalismo propios de los métodos expositivos.
Estimular la atención y la motivación.
Reducir el tiempo deaprendizaje.
Entre los medios audiovisuales más habituales se encuentran: el vídeo didáctico; reproductor de
vídeo; el dvd didáctico; reproductor de dvd; el televisor así como las películas de vídeo y/o de dvd. Es
precisamente en estos medios, y más concretamente en el uso de las películas o films en los que vamos
a centrar nuestra atención como herramientas educativas para la consecución,...