Metodologia


UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Mater del Magisterio Nacional”





FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA Y DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
PROCAPUSE FACE
Modalidad: Complementación Académica Profesional Universitaria


PROGRAMA : ADMINISTRACION DE EMPRESAS

CICLO : I

ASIGNATURA :METODOLOGIA PARA EL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO

TAREA : TECNICAS DE TOMAR NOTAS Y EL FICHAJE
NOMBRES : CARLOS SEGUNDO JARA SALAZAR
ALEJANDRO ALVARADO CHAVEZ
LANDER SEVILLANO GUTIERREZ
CARMEN ROSA CARRION BARRUETO
GIOVANA IRENE CATARI BERNABE

PROFESORA : LIC JOVANNA ROSA CORTEZ CAMACHO

2011


LA TOMA DE NOTAS

1. CONCEPTUALIZACIÓN

Es un estrategia deestudio, que está conformado por un conjunto de operaciones, explícitas e implícitas que los estudiantes realizan durante el proceso de estudiar. Se refiere básicamente, a todas aquellas actividades que permiten que los estudiantes aprendan información contenida en un material en forma de prosa, tales como: copiar el material, tomar notas, subrayar o resaltar las partes importantes del material yresumir la información.


2. CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
Se supone que el estudiante de Preparatoria, sea cual fuere su formación y procedencia, haya vencido un grupo de conocimientos básicos y desarrollados capacidades imprescindibles antes de llegar a esta enseñanza, como son:

Saber escuchar para entender
Escribir en letra cursiva o de molde con rapidez
Personalizar sus escritosEscribir a la par que escucha al profesor
Escribir y levantar la vista hacia el pizarrón simultáneamente
Ejercitar su memoria

Trayectoria de la toma de notas.

Se propone que las cinco primeras semanas sean dedicadas al desarrollo de la audición, enseñar al estudiante a escuchar aunque aquí ya el estudiante con las habilidades que posee va realizando sus propias notas.


3. CRITERIOSPARA TOMAR NOTAS Y TIPOS
Se mencionan los siguientes criterios:
Usar símbolos, abreviaturas u oraciones cortas y completas. Ejemplo de algunos símbolos más usuales que denotan las palabras importantes: subrayado (___), MAYÚSCULAS, recuadros (círculos, asteriscos (*), admiración (¡!), etc), Escuchar todo, pero seleccionar las ideas más importantes. Interrogarse permanentemente sobre lainformación percibida y centrar sus apuntes en tales interrogantes. Organizar las notas en forma esquemática, diferenciando lo importante y su relación con las partes. Ayuda a clasificar lo que se va captando, a organizar ideas y a pensar. Usar un cuaderno de apuntes. De preferencia anotar en las páginas de la derecha, a fin de transcribir en las de la izquierda los datos complementarios.TIPOS
Tipos de Apuntes Hay varios tipos de apuntes: mediante palabras-clave, pequeñas frases completas y pequeños resúmenes en forma de tablas o diagramas. A menudo se utiliza un sistema mixto que presenta juntos palabras-clave, breves fragmentos de texto y tablas.
a. Apuntes por palabras-clave Es el tipo de apuntes más común, en el que se enumeran palabras privadas de conexión: la relación entrelas mismas se efectúa a través del contexto. Las listas de palabras clave pueden estructurarse mediante diversos niveles indicados con números, letras, guiones, subrayados encerrando palabras en un círculo: cualquier elemento que pueda ayudar a que el ojo los recorra rápidamente.
b. Apuntes por pequeñas frases En los apuntes mediante pequeñas frases se usan proposiciones de estructura elementalpero completa.

4. CÓMO DETECTAR LAS IDEAS IMPORTANTES:
La mayoría de los profesores/as usan un esquema que les sirve de guión en sus explicaciones. Si el profesor escribe este guión en la pizarra, cópialo, te servirá de orientación para poder estructurar y entender lo que se va a decir. Otros profesores/as, aunque no lo escriban en la pizarra, anuncian las preguntas y apartados.
En ese...