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Metodología de la Investigación en el Nivel Superior
Claves para descifrar el pensamiento científico

La ciencia moderna es un tipo de conocimiento, entre otras formas de conocimiento, generado por los hombres en el proceso de producir la historia humana. Como tal, forma parte del acopio cultural de la Modernidad en Occidente. Por lo tanto, la ciencia, en el sentido moderno deltérmino, constituye una forma específica de conocimiento que se diferencia, por ejemplo, del saber filosófico y del saber de sentido común. Es una forma de saber que surge en y con la Modernidad. La misma se caracteriza por un proceso de racionalización en el que los campos de actividad se han institucionalizado y especializado constituyéndose tres grandes áreas normativamente separadas: el campo delarte, el campo de la moral-religión y el de la ciencia. La existencia de cada una de estas áreas implica que quienes desarrollan su actividad en alguna de ellas tienen que conocer y reconocer cuáles son las normas y reglas que la definen.1

Nair Teresa Guiber en un trabajo compartido con otros autores expone: “Antes de enfocar la relación ciencia-sociedad desde la perspectiva que mejor permitaabarcarla en su especifica complejidad, es preciso preguntarse por qué no es suficiente, para comprender lo que la ciencia sea, abordarla solo desde el análisis interno del discurso científico: por qué es necesario “salir” de ese discurso para llegar a su raíz social.” Y aquí comenzamos a dilucidar la importancia que tiene hablar de ciencia, desde un lugar y un posicionamiento teórico determinado quese reconozca a si mismo como tal y que pueda distinguirse de otros enmarcados en distintas lógicas de pensamiento. “Si la sociedad y la cultura contemporáneas no pueden concebirse sin la ciencia, la importancia de colocar a ésta en su con-texto e intentar comprenderla también desde “fuera” de su texto, reside en la posibilidad de plantear el problema de su función”2

Cuando hablamos de lainvestigación científica consideramos que la producción de este tipo de saber se realiza de modo sistemático y controlado, dentro de un determinado paradigma, el cual detenta normas en relación con los procedimientos lógicos y metodológicos que instituyen la validez de los corpus teóricos y metodológicos que se sustentan. Es un tipo de conocimiento que requiere la validación pública por medio delreconocimiento de la comunidad científica, que legitima de este modo, el carácter científico de dicha producción. Vale aclarar aquí que existen diferentes modelos de explicación científica, pero podemos agrupar a los científicos sociales en dos grandes categorías: causalistas y comprensivistas.
Quienes intentan dar cuenta de las leyes generales de los fenómenos u hechos que estudian entran dentro delgran equipo de los causalistas (ya sea que expliquen a partir del modelo nomológico deductivo –algunos de sus submodelos– o estadístico). Quienes se proponen comprender la causa en el sentido de aquellos motivos o intenciones, por ejemplo, que hacen que las personas se comporten de una determinada manera, son los comprensivistas.

Hemos mencionado que existen diferentes modos de explicar, y entérminos generales, podemos afirmar que el científico explica a través de la demostración de las regularidades que encuentra en un tipo de fenómenos específico de la realidad, el cual constituye su objeto de conocimiento. No siempre esas regularidades son “leyes causales”: puede tratarse de leyes de correlación, por ejemplo, o de leyes funcionales. Es decir, no siempre se explica la causa de unsuceso sino que puede darse a la comprensión un hecho a partir de explicar la función que cumple dentro de un sistema, o bien su variación conjunta con otro hecho.

Diferentes modelos lógicos de la explicación científica

El modelo nomológico deductivo
Este modelo ha sido introducido por Pierre Duhem, John Hospers y Karl Popper, aunque las ideas principales han sido desarrolladas por Carl...