metodologia






INTRODUCCIÓN


El colegio es un espacio de formación integral de ciudadanas y ciudadanos empoderados, críticos, autónomos y reflexivos, capaces de tomar decisiones con responsabilidad y ejercer sus derechos. Para esto, es importante la consolidación de las capacidades ciudadanas, que son la articulación de conocimientos, prácticas, actitudes, habilidades y motivaciones para eldesarrollo de los sujetos, para conocerse, reconocer a otros y establecer relaciones armónicas con el entorno que aporten a transformar su realidad.
La Dirección de Participación, en el marco del Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia le apuesta a la consolidación de capacidades ciudadanas mediante la formación integral en nuestras instituciones educativas, así como al desarrollode capacidades colectivas que aporten a la convivencia y el buen vivir juntos, a través de la generación de espacios de reflexión amplios y diversos, que convocan a toda la comunidad educativa para pensarse y repensarse sus prácticas tanto humanas como pedagógicas para el presente y el futuro.
El proceso de reflexión colectiva se fundamenta en la premisa según la cual todo escenario es propiciopara aprender y la mejor forma de aprender es haciendo, abrir escenarios de diálogo dentro de la escuela es no solo una finalidad, sino principio de actuación pedagógica. No hay escuela sin comunicación, no hay comunicación sin reflexión, no hay acción sin ser parte, sentirse parte y hacerse parte de la comunidad y el territorio. Quienes aprenden en el diálogo no son solo los niños y las niñas, elaprendizaje y disposición de los adultos que acompañan el proceso de construcción del proyecto de vida aprenden y desaprenden en el ejercicio.
El propósito de esta cartilla es proponer unas actividades que promuevan en la institución educativa una reflexión amplia en torno a los Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia como estrategia para la generación de espacios dediálogo, discusión, concertación comunicación inter-estamental, socialización de avances y retos. En pocas palabras, la generación de una reflexión colectiva en torno al tipo de ciudadana y ciudadano que queremos formar en nuestras instituciones educativas, así como los acuerdos mínimos que se deben generar para la convivencia.

El diálogo de saberes es el segundo momento, en la construcciónmetodológica del Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia que como su nombre lo indica promueve la puesta en común de diversos intereses, expectativas, modos de hacer y sentir de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Esta cartilla se constituye entonces, en un instrumento de trabajo pedagógico en la ruta de consolidación de los Planes Integrales de Educación parala Ciudadanía y la Convivencia y puede ser usada tanto por el equipo territorial del proyecto (coordinadores institucionales de los Planes, equipo temático, investigadores de la estrategia RIO, gestores INCITAR y referentes de los Centros de Interés en Ciudadanía) como por facilitadores y facilitadoras de procesos de ciudadanía del Distrito.
Así la cartilla está dividida en dos partes; laprimera, el marco conceptual relacionado con los Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y Convivencia y la segunda, la propuesta metodológica donde se destaca la generación de actividades por ciclo a propósito de la memoria y la construcción de paz como insumo para abordar las dos preguntas orientadoras de esta segunda semana de la participación: ¿Qué ciudadanas y ciudadanos deseamos formaren nuestras instituciones educativas?

¿Cuáles son los acuerdos mínimos que deben generarse con participación de todos y cada uno de los estamentos para un la convivencia en la escuela?
Sabemos que factores externos afectan la convivencia y la consolidación de la ciudadanía de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, así que sin dejarlos de lado deben ponerse en relación con la...