metodos de enseñanza individualizada

MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
Los métodos de enseñanza individualizada atienden a las posibilidades individuales. Busca potenciar la individualidad y no el individualismo.
Primero haremos una diferenciación entre:
INDIVIDUALIZADA: busca la socialización y potenciar el desarrollo de los educandos.
INDIVIDUALIDAD: nos hace ser únicos e irrepetibles.
INDIVIDUALISMO: todo lo que soy nolo comparto con nadie.
Los principales métodos de enseñanza individualizada son:


El método de proyectos.
Se denomina método de proyectos a una alternativa comprendida dentro del enfoque globalizador y se fundamenta bajo una teoría epistemológica constructivista, un enfoque socializador y además individualizado, lo cual da como resultado un método didáctico enfocado en la persona.
El métodode proyectos es una alternativa en la que se parte de las necesidades, intereses y problemáticas planteadas por el alumno partiendo de sus características contextuales particulares, con esto el método de proyectos pretende generar un aprendizaje significativo aperturando el ámbito áulico a las características sociales.
El método de proyectos tiene como antecedentes la teoría psicogenética, de lacual desprende el enfoque epistemológico constructivista. Este método didáctico se fundamenta en los trabajos de John Dewey y sobre todo en los trabajos de William Heart Kilpatrick.
Etapas en el método de proyectos
Aunque dependiendo de la perspectiva de que se parta para el desarrollo del método de proyectos existen distintas estructuras, la más generalizada es la siguiente:
SurgimientoElección
Planeación
Realización
Término
Evaluación
Objetivos
Permitir al alumno formar parte del plano decisional de su educación.
Lograr un aprendizaje significativo.

Podemos encontrar cuatro tipos principales de proyectos:
a)      Tipo constructivo – construya  - construir algo entre todos
b)      Tipo estético – disfrute - algo
c)       Tipo problemático – resuelva - pensandod)      Tipo aprendizaje – adquirir – conocimientos o habilidades


Plan Dalton
Diseñado por Helen Parkhurst, una maestra rural norteamericana, entre fines del s.XIX y principios del XX, se llevó adelante a partir de 1920 en la ciudad de Dalton, Massachussets, EEUU, en la Children's University School. Entre sus características principales se encuentran el respeto a la individualidad del alumno para querealice su trabajo con total libertad y con responsabilidad. Se aplica a niños en la segunda infancia y adolescentes, que ya saben leer, escribir y calcular.
Parkhurst se enfrentó al problema de atender una gran cantidad de alumnos de diferentes grados. Para el desarrollo de su Plan, partió de dos fuertes presupuestos teóricos: el proceso del aprendizaje es distinto para cada alumno en ritmo,profundidad y modalidad; y la individualización se refiere exclusivamente al método de trabajo, pero no al contenido, que sencillamente, es el programa oficial. Cada niño se convierte entonces, en agente de su propio aprendizaje.
 
El Plan Dalton se desarrolla de la siguiente manera:
   La materia del curso se presenta dividida en diez unidades progresivas correspondientes a losdiez meses lectivos; cada una de ellas se subdivide en unidades menores, correspondientes a la semana y a cada día; al comienzo del mes el alumno se compromete a trabajar sobre cada unidad según su ritmo, no pudiendo pasar a la unidad siguiente sin haber concluido la anterior.
   Los maestros son guías de trabajo; no hay clases sino laboratorios a cargo de especialistas en las diversas materiasy donde se encuentra toda la documentación para realizar el trabajo personal.
   No existen libros de texto sino folletos elaborados a modo de índice de investigación, en el que se consignan todas las unidades de trabajo con indicaciones precisas y detalladas sobre ejercicios, bibliografía, etc.
   Cada estudiante tiene una tarjeta en la que va indicando gráficamente las unidades...