Metodos De Ense Anza DAvini Maria Cristina

 Didáctica General

Trabajo Práctico
Métodos de enseñanza
Carrera: Psicopedagogía
Profesora: Mariana Ropelato
Alumnas: Alegre, Melisa
Barrios Dahiana
Romero, Antonella
Rossoli, Julieta
Curso: 2º “B”







La enseñanza
La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de escuela, y aun hoy sedesarrolla más allá de sus límites. Desde mediados del siglo XIX, comienza un proceso sostenido de conformación de sistemas escolares, que culminara en el siglo XX con los distintos sistemas educativos nacionales, en sus distintos niveles y especialidades.
Requiere de una legión de personas específicamente formadas para enseñar: “el acto de enseñar ya no solo es generalizado, sino tambiénespecializado, requiere de un ordenamiento y de un conjunto de reglas básicas”.
Antes de adentrarnos en sus “reglas” se impone entender acerca de la enseñanza misma, como fenómeno y como proceso y preguntarnos por las características que las definen, orientan y regulan, por los actores y factores que intervienen y por las formas básicas que puede adoptar.
La enseñanza como acción intencional detransmisión cultural
Un maestro enseña a leer, a escribir, a contar; los padres corrigen a sus hijos en las formas de hablar y relacionarse; un equipo de profesionales experimentados guía a los más jóvenes en el aprendizaje de la profesión; una persona orienta a la otra conforme a valores éticos.
Podemos observar que la enseñanza implica:
Transmitir un conocimiento o un saber
Explorar el desarrollo deuna capacidad
Corregir y apuntalar una habilidad
Guiar una practica
En todos los casos la enseñanza responde a interacciones, es decir es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo, de modo espontaneo o por sus propios medios.
Cuando una persona aprende sola, sin que exista la intención consiente y voluntaria de otro por enseñar, loque ocurre no es “enseñanza”, si no aprendizaje social o socialización (acoplamiento del grupo).
Mas allá del resultado del aprendizaje en si, quien enseñan buscan transmitir un saber o una practica considerada culturalmente valida, socialmente justa y éticamente valiosa.
La obra de Emile Durkheirm (1858-1917) enfatizo el papel fundamental de la educación como forma de transmisión culturalnecesaria para la continuidad de la sociedad. La sociología y la pedagogía del siglo XX destacaron su importancia para disminuir las brechas de desigualdad social y cultural. La enseñanza es, específicamente, el puente que podría concretar estas finalidades.
La enseñanza como mediación social y pedagógica.
Otra manera importante de analizar la enseñanza, es entenderla como una acción demediación social entre los conocimientos y prácticas culturales y las personas que aprenden.
En la relación de enseñanza simple, de dos personas (un adulto y un niño) o de una persona y un grupo (profesor y grupo de alumnos) se espera que quienes aprendan adquieran las herramientas culturales (ejemplo el lenguaje) y amplíen sus conocimientos, habilidades y desempeño. Desarrollen sus potencialidadesy capacidades individuales, sociales y culturales.
Se debe reconocer la dimensión interna de la mediación pedagógica:
Entre aquello que se enseña y las características y necesidades de un individuo o grupo concreto. Quien enseña no es el centro del proceso de enseñar; son mediadores entre el contenido cultural a transmitir y las características de los sujetos que aprenden y del contextoparticular.
En las escuelas, el docente es un mediador entre los conocimientos y los alumnos, adecuando sus propuestas a las capacidades, intereses y necesidades del grupo y a las características del contexto socio- cultural especifico.
Estos “puentes” requerirán de la mediación pedagógica del profesor para:
Vincular contenidos generales con las necesidades, la idiosincrasia y la cultura del grupo...