Metodos de factores

Páginas: 2 (488 palabras) Publicado: 18 de junio de 2010
Método de comparación de factores
Es una técnica que abarca el principio de escalonamiento. Es una técnica analítica, por lo tanto los cargos se comparan con factores de evaluación.
Este método seatribuye a Eugene Benge propone cinco factores:
• Requisitos intelectuales
• Habilidades exigidas
• Requisitos físicos
• Responsabilidad
• Condiciones de trabajo
Este método exige etapas, que sedesarrollan con el análisis de cargo:
• 1. Elección de factores de evaluación: Los factores constituyen criterios de comparación, ósea verdaderos instrumentos de comparación que permitirán escalonarlos cargos que se evalúen. La elección de los factores dependerá de los tipos y características de los cargos que van a evaluarse. La idea básica es identificar factores, para proporcionar sencillezy rapidez en las comparaciones.
• 2. Definición del significado de c/uno de los factores de evaluación: Mejor sea la definición de los factores, mayor será la precisión del método.
• 3. Elección delos cargos de referencia: Se escogen para facilitar el manejo d los factores de evaluación.
• 4. Escalonamiento de los factores de evaluación: Se evalúa mediante el escalonamiento de los factores deevaluación.
• 5. Evaluación d factores en los cargos de referencia: Como base de cargos de referencia, los factores deben posicionarse y ponderarse en cuanto a su contribución individual para eltotal, de modo que la suma total de salario obtenida para un cargo de referencia pueda dividirse y considerarse en términos absolutos para cada factor. Evaluación de factores es el nombre asignado a laparte del trabajo que asigna valores monetarios a cada factor. Si se conoce el salario, entonces cada factor debe tener un valor. La suma total de estos factores constituye el salario compuesto.
•6. Montaje de la matrizde escalonamiento y evaluación de factores: Consiste en comparar los resultados obtenidos en la evaluación de factores con los obtenidos en el escalonamiento original de los...
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