Metodos de la orientacion escolar

Para entender bien qué es un “modelo” en la ciencia es necesario dar un paso atrás y analizar el concepto “teoría”, puesto que los modelos se construyen junto con las teorías científicas. Una teoríacientífica es recurso científico basado en un conjunto de observaciones (directas o procedentes de la experimentación), que tiene carácter abstracto y cuya función es ofrecer una explicación odescripción a dichas observaciones.

Precisamente es este el sentido que se aproxima más a la idea de modelo científico. De hecho, un modelo científico es una representación simbólica y simplificada de unfenómeno real, favoreciendo la comprensión del suceso y el análisis del mismo. La construcción de un modelo se realiza a partir de los elementos de la realidad que interesan al investigador,omitiendo aquellos que carecen de relevancia para el estudio en cuestión.

Tipos de modelos de orientación educativa
Existen diferentes criterios a partir de los cuales se han realizado distintasclasificaciones de los modelos de orientación educativa. Se han realizado clasificaciones en función del período histórico donde se desarrollaron cada modelo, en función de la teoría o escuela psicológica quesustenta el modelo, en función de la relación que mantienen entre sí los agentes de la orientación profesor J. M. Escudero Muñoz, en 1986 (cit., Vélaz de Medrano, 1998) utilizaba como criterio declasificación la relación que mantienen entre sí el orientador y la persona orientada. Diferenciaba tres tipos de modelos:
– Modelo psicométrico: Donde el orientador es un experto en técnicas deorientación, y el orientado el destinatario de los resultados de las mismas.
– Modelo clínico-médico: El orientador es un diagnóstico y diseñador de intervenciones,que son puestas en la práctica por eltutor/profesor.
– Modelo humanista: El profesor adquiere el papel de orientador activo. La orientación se entiede como un proceso de ayuda al individuo.

profesor J. M. Escudero Muñoz, en 1986 (cit.,...