Metodos Didacticos

LA INTERACCIÓN
DIDÁCTICA
El que ama la instrucción,
ama la sabiduría, el que
aborrece la reprensión es un
ignorante. Ecl. 12:1

OBJETIVO
• Diferenciar los distintos tipos de
estrategiasmetodológicas y
recursos didácticos que
favorecen la transferencia de los
conocimientos al grupo de
aprendizaje.

ANTECEDENTES
DIDÁCTICA
TRADICIONAL

DIDÁCTICA MODERNA

¿A quien se enseña?

¿Quién aprende?ALUMNO

¿Quién eñseña

¿Con quien aprende el
alumno?

MAESTRO

¿Para qué se enseña?
¿Qué se enseña?
¿Cómo se enseña?

¿Para qué aprende el alumno?
¿Qué aprende el alumno?
¿Cómo aprende el alumno?OBJETIVO
ASIGNATURA
MÉTODO

ANTECEDENTES
Las etapas históricas del método didáctico: se
reconocen cinco etapas:
 I ETAPA: se centra en el estudiante, quien debe aprenderla
hasta dónde le sea posible. Elmaestro debe dominar la
materia, las preocupaciones metódicas son superficiales.
 II ETAPA: S. XVII, Ratke y Comenio, intentan presentar la
materia teniendo en cuenta al alumno e introducen así decierto modo, el factor psicológico.

ANTECEDENTES
 III ETAPA:S. XVIII, Rousseau y Pestalozzi, trabajan en el
perfeccionamiento de los métodos, manifestando que se
quiere ahorrar el esfuerzo delniño, suavizando en lo posible el
aprender.
 IV ETAPA: Herbart manifiesta que una serie (didáctica)
completa y regular debe satisfacer todos los puntos de vista y
el medio eficiente para su instrucción.Ziller desarrolló las
ideas de Herbart y llego a la teoría de los grados formales, en
la que vio un método determinado para aprender

ANTECEDENTES


V ETAPA: época actual, se relacionadirectamente con Rousseau y Pestalozzi “
Todo aprender de la juventud debe ser
autoactividad, libre producción, partiendo de
uno mismo, es creación viva”.
Científicamente se apoya antes que nada, en
lapsicología voluntaria de Wudnt.

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
• Definición.
• Estrategias metodológicas.
– Métodos didácticos.
– Técnicas didácticas.
– Habilidades docentes.
• Clasificación de los métodos....