metodos educativos cultura egipcia

Los egipcios apreciaron siempre la instrucción, utilizando la ciencia como medio de conquista de honores y fortuna. El no letrado era considerado como una bestia de carga, es decir, un esclavo. La escuela era llamada casa de instrucción; el programa de estudios abarcaba: religión, urbanidad, lectura, escritura, cálculo, natación y gimnasia. En ellas se enseñaba escritura de carácter hieráticos ydemóticos, dibujo, contabilidad, redacción literaria y geometría práctica. El paso de la escuela elemental a la superior se determinaba por un examen.
. El sistema escolar egipcio registro dos principales modelos:
El primero denominado como de las "Casas de instrucción", incluía la enseñanza elemental y comenzaba a los 6 años. Estaba dirigida por sacerdotes e incluía la enseñanza de los seisDones de Thot", o sea, la escritura, la astronomía , la religión, la música, el lenguaje y la higiene, abarca todos los sectores populares . Esta instrucción se imparte en templos en, en los pórticos de los mismos y a veces en las calles. La " Escuela de los Escriba" , tenía un programa de enseñanza de mayor nivel , comprendía, además de los "Seis Dones" la enseñanza de tres tipo de escrituraegipcia: La demótica o popular(la que se enseñaba en las "Casas de Instrucción") la hierática o religiosa, y la jeroglífica .
A mediados del Imperio Antiguo,
surge una educación de alguna manera institucionalizada, que se basa en dos elementos principales para enfocar el análisis. Por un lado, existía en palacio una escuela especial, esta escuela se basa en el texto escrito y en aprendizajememorístico, se desarrollaba con el maestro sentado sobre una estera, y con los alumnos a su alrededor; los alumnos solían canturrear juntos los textos ,que tenían que aprender; una costumbre destinada a perpetuarse por milenios. Sé un artista de la palabra, de modo que seas poderoso. La lengua es la espada del hombre... es más fuerte un discurso que cualquier otra arma”. Por otro lado los jóvenes sonconfiados a una persona profesionalmente dedicada a ellos que sobre todo se los forma en educación física, la natación es uno de los ejercicios fundamentales, esto estaba reservado a los nobles. Tenemos ya, por tanto, una forma institucionalizada de educación ya sea intelectual (hablar bien), ya física (natación), que tiene su centro en la corte o palacio, y está reservada a los príncipes reales y aotros jóvenes reales. A principios del
Imperio Medio
el uso del texto (tablas o papiros), es cada vez más frecuente y generalizado. Pertenece a principios del reino medio, o periodo tebano, laenseñanza sapiencial usada en las escuelas. De hecho existían bibliotecas y lasenseñanzas eran principalmente de contenido moral o religiosoSe hallan prueba en papiros de la época, sobre todo un textoescrito en papiro donde unescriba educa a un escriba, o podría también interpretarse como un padre que educa a su propio hijo. Interesa la lectura de una carta, pretendidamente escrita por un niño, que describe todoslos aspectos de la educación en la infancia.
La fortuna social del escriba, igual que su sabiduría, reside en los libros: y esta sabiduríaes cultura, conocimiento, literatura, erudición,y la escuela es el lugar donde se estudia en
Al final del Imperio Medio
, en la edad de los hicsos, aparece el paso de la sabiduría a la instrucción. La enseñanza se caracteriza por la valorización cada vez mayor del libro como instrumento de instrucción. De gran interés en esta enseñanza es la importancia dada a la educación en la primera infancia, con las atenciones maternas que ellacomporta, la prolongada lactancia y la atención del infante en sus necesidades naturales .Sigue después la separación del niño de su madre para asistir a la escuela, que aparece cada vez más claramente como una instrucción pública, separada de la familia. En el
Reino Nuevo
se presenta la escuela generalizada y consolidada, de enfoque tradicional o literario. Esto constituye el primer antecedente...