Metodos Y Tecnicas De Enseñanza

INTRODUCCIÓN
* Método 
Es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas.

* Técnica de enseñanza 
Tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.

* Métodode enseñanza 
Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma.

* Método didáctico es el conjunto lógico y unitario delos procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.
Los métodos, de un modo general y según la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden ser agrupados en tres tipos:
1. Métodos de Investigación: Son métodos que buscan acrecentar oprofundizar nuestros conocimientos.
2. Métodos de Organización: Trabajan sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos para que hay eficiencia en lo que se desea realizar.
3. Métodos de Transmisión: Destinados a transmitir conocimientos, actitudes o ideales también reciben el nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el alumnos en la accióneducativa que se ejerce sobre éste último.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
* Por la participación del estudiante
* Método pasivo
* Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados...
* Método activo
* Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran la motivacióndel alumno. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje.

* Por la interacción alumno maestro
* Método individual
Está dirigido a un solo alumno por maestro, se da en casos de educación especial o en la recuperación de alumnos por clases perdidas.
No se presta para la educación del pueblo cuando serefiere a la posición social o económica, recibe el nombre e “educación del príncipe”. Es un proceso antidemocrático y además perjudicial para la educación del educando.
* Método colectivo
Es cuando un profesor enseña a un grupo lo mismo colectivamente, es recomendable que el grupo no sobrepase de los 35 alumnos para permitir un proceso colectivo e individual.
Este método no solo es máseconómico, sino también más democrático. El buen profesor debe proporcionar a sus alumnos enseñanza colectiva e individualizada la enseñanza colectiva se torna más eficiente a medida que se va individualizando.
* Método reciproco
El profesor encamina a sus alumnos para que a su vez ellos enseñen lo aprendido. El inconveniente es la falta de experiencia y madurez de los mismos.
* Por la forma derazonar
* Método deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo el de Arquímedes, en primer lugar seenuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación…
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de este texto, se aboga por...