METOGOLOGIA DE LA INVESTIGACION

I.- Proyecto de investigación.
Problemas y estrategias para captar la atención de los alumnos.
1.1 Fenómeno.
Necesidad de captar la atención del estudiante y su efecto a la hora del estudio ante los distractores kinestésicos, visuales y auditivos en la actualidad.

1.2 Descripción del fenómeno.

Necesidad de captar la atención del estudiante:
El docente tiene que encontrar estrategias paraconseguir captar la atención del alumno y bajar la disrupción en el aula cuando se les enseña algún contenido a los alumnos. Muchos docentes que centran sus clases m{as en explicar que en enseñar son los que con frecuencia presentan mayores dificultades a la hora de poder captar la atención de sus estudiantes.¹ A su vez esta forma de enseñar no reviste el menor interés para el aprendiz, bien porquele parece aburrido, poco convencional, demasiado trillado, o porque no se encuentra a su nivel de conocimiento puesto que el alumno quiere aprender de forma tecnológica e innovadora ya que es el entorno en el que este se ha ido desarrollando.
Si lo vemos desde otro punto de vista se van generando distractores en la mente de este pues va recibiendo información masiva que en muchas ocasiones seconvierten en distractor de cierta forma por consiguiente en el caso más común de un adolescente dicha publicidad proyecta una visión estereotipada de un joven despreocupado el cual solo tiene que divertirse y a su vez debe estar pendiente de su apariencia física; muchos de estos mensajes son de manera subliminal es decir no percibida conscientemente.
Distractores:
Existen estímulos ambientales queinfluyen de forma negativa en la concentración del estudio, cualquier elemento que se utilice durante el periodo de trabajo los cuales no están relacionados con este se convierten en un posible distractor. Por lo regular suelen ser objetos que permiten que se evada la actividad de un esfuerzo en el estudio.² Regularmente os siguientes mencionados son los distractores que comúnmente afectan a la horade tener que prestar atención.
Kiestésicos:
Cuando es provocada la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico.³
Uno de los mayores distractores es el móvil, el cual se ha convertido en algo habitual y enajenante. Otro ejemplo es en el caso de clases tomadas en el salón de cómputo, el aprendizdesatiende la labor que debería estar realizando y comienza a indagar por la web dejando como segundo término su actividad. Aun que no todo resulta negativo, también se aprende realizando el tacto, haciendo actividades como experimentos o proyectos.
Visuales:
Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando ‘’vemos’’ en nuestra mente la pagina del libro de texto con la información que necesitamos)podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.
Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.³ Permite el aprendizaje de forma más rápida pero por lo mismo también la distracción.
Así bien el estudiante cuentacon una gran cantidad de distractores visuales ya que estudiar no es algo que solo se haga en las aulas si no también en el hogar en este caso la habitación de un alumno se llega a convertir en su santuario privado. En este santuario se expone la televisión, no obstante que al igual que todo tipo de ‘’trofeos’’ que nos muestran las diferentes etapas, momentos, intereses y personas importantes ensu vida. Esta decoración de la habitación puede ser positiva para recordar estos importantes momentos pero quizás sean inadecuados para favorecer la concentración en el estudio por el alto nivel emocional que pueden despertar y los recuerdos que evocan;² quizá este busca y es aconsejable su traslado a lugares menos visuales desde la mesa de estudio, la concentración en algún otro espacio, pero...