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TEMA DE ESTUDIO

ESTARTEGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO QUE FAVOREZCA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA UNIVERSAL EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE TELESECUNDARIA



La historia universal viene a complementar el aprendizaje inicial como un medio de información de los sucesos que rodean al alumno atreves de los tiempos y los que han marcado grandes cambios y es que enseñanza de estaasignatura como aspecto social para conocer diferentes culturas a la mexicana es fundamental en el desarrollo del estudiante durante su educación básica, sin embargo se ha presentado como un problema muy común, la falta de interés en dicha materia, y no sienten nada por aprender su propia historia y la que ha formado mundialmente a nuestro país y continente en que vivimos, para esto se buscaránfactores que creen en el alumno un interés muy personal por querer saber. Y es que la influencia del entorno que rodea al alumno es un intermediario que determina como el alumno logra desarrollar la forma de aprender y si hay intenciones de querer comprender dicha materia. Y es que ya sea el grupo de amigos o problemas familiares han logrado crear en el joven un sin fin de excusas para no interesarse porla escuela, y eso incluye el hecho de no abordar las materias y en este caso la asignatura de historia.

Desafortunadamente muchos maestros en el sistema de telesecundaria no saben cómo captar ese interés en el alumno, tal vez la poca preparación o interés más allá de enseñar ha orillado al alumno por no querer aprender en el salón de clase, y es que a pesar de los jóvenes por problemas en sushogares tienen interés de aprender pero no logran desarrollar ese factor por la capacidad casi nula del maestro el enseñar la materia. Ya que el docente en muchas ocasiones cree y comenta con el alumno que como no es historia nuestra, no vale la pena tomarla en cuenta, es aquí donde el docente inculca el desinterés por aprender la historia que mas allá de desarrollarlas las un factor deaprendizaje directo en el desarrollo del alumno, como joven aprendiz de la historia.

Lo que se ah vuelto una realidad, es que el alumno no siente ese interés por asistir a clase y mucho menos por aprender, en estos casos muchos profesores solo se enfocan en trabajar con solo unos cuantos y dejar atrasados aquellos que no muestran interés, esto se ha vuelto muy común en la mayoría de las escuelas, peronunca debemos olvidar que un grupo es con todos los alumnos que ahí estudian o asisten, y el deber del maestro es buscar estrategias donde logre crear en el alumno un interés y más en este caso por la materia de historia universal que se imparte en segundo año ya que es ahí donde los jóvenes pasan al siguiente nivel histórico a nivel secundaria y es responsabilidad de todo maestro enviar los conconocimientos porque de no ser así los docentes fallamos como trabajadores de la educación y al servicio del pueblo.

Ahora si bien se sabe que parte de el interés se puede crear fuera de la escuela esto dependerá mucho del grupo de pares con quien se junte, en sus ratos libres el joven, y como influya el entorno en que vive, el maestro deberá adecuarse a la necesidades del alumno según lo vallanecesitando, esto se propone mediante estrategias atacar cualquier influencia negativa que influya en el pensamiento del estudiante por seguir estudiando en la escuela y conocer más de lo que puede lograr y que lo rodea, esto será mediante estrategias que el maestro diseñe adecuadamente para el alumno y logre crear y despertar un interés que muchos jóvenes creen que ya no existe en ellos, que es elser estudiantes.

Se espera que al implementar nuevas estrategias el alumno se sienta capaz de poder sobresalir en aquellas materias que son tediosas en este caso la historia es una de las principales materias que los alumnos llaman aburridas, ahora si se aplican estrategias motivadoras formaremos un alumno autónomo que buscará las respuestas a cualquier pregunta que formulemos.

Lo que...