Mi Barrio

UNIDAD DIDACTICA

El Barrio de mi Jardín

Objetivos:

- Que los niños desarrollen las relaciones espaciales y temporales desde lo vivencial a lo percibido y observado.
- Que conozcan el entorno del barrio en el que está nuestro jardín.
- Que observen y analicen las características geográficas y físicas de la zona a través del tiempo.
- Que conozcan las actividadessociales, recreativas, productivas, propias de la comunidad, y valoren el trabajo conjunto.

Contenidos:

Naturaleza y sociedades:


- Identificación de algunas características de nuestra localidad, hoy y en el pasado.
- Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y los trabajos que realizan las personas en ellas.
- Reconocimiento del uso y la función de los espacios einstituciones en relación con las necesidades y las posibilidades de las personas de cada lugar.
Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione.

Actividades:
- Se recorrerá el barrio del jardín, observando las construcciones, distribución de casas, calles,comercios,etc, para situarse en el barrio.
- Describirán lo que ven en la cuadra del jardín. Lo dibujarán por grupos observando directamente, en la agenda especialmente creada para las lecciones paseo.
- Se sacarán fotos y luego las observaremos en la sala y comentaremos.
- Escucharán la historia del barrio, sus comienzos, observarán fotos.
- Invitaremos a un abuelo para que nos cuentecomo era el barrio antes.
- Realizarán un paralelo entre antes y ahora. Graficarán las diferencias.
- Buscarán la forma de registrar la información recibida.
- Pedirán información a los papás sobre cómo era el barrio cuando eran chicos. Compararán el barrio con el Barrio donde vivía Kandinsky, en Rusia.
- Se ubicará Rusia en el mapa y se comentará brevemente acerca de lasdiferencias existentes con Argentina.
- Observarán un video del Barrio de Kandinsky en la computadora y de la casa dónde vivió de niño.
- Conversarán sobre lo que no les gusta del recorrido.

Recursos: paseo por el Barrio, agenda de paseos, cámara de fotos, visita de abuelos, fotos de los papás, planisferio, video, computadora, dvd portátil.

Estrategias metodológicas:
Acercarinformación atractiva para los niños, logrando así mayor interés en el paseo por su barrio.
Crear espacios propicios para la conversación y la escucha.
Incorporación de fotos , videos y multimedia al trabajo cotidiano en la sala.
Pedido de colaboración a las familias aportando experiencias fotos y anécdotas de momentos significativos de su vida en el barrio.

Evaluación:
Establecimiento de relacionesentre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales, los objetos y las necesidades e intereses de las personas.
Reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que permanecen.

Matemática:

* Sistema de numeración:
- uso de escritura numérica en contexto significativos.
* Número en función de:
- Memorizar cantidades: uso delconteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
- Designación de posiciones de objetos en una ordenada. Primero, segundo…
* Espacio
- Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones del objeto y las personas.
- Interpretar mensajes que informen desplazamiento.
- Interpretar y producir dibujos que representen lugares y trayectos.


Actividades:
-Observarán si hay números o letras en el recorrido por la cuadra del jardín.
- Traerán escrita la dirección de su casa para reconocer número entre las del todo el grupo.
- Realizarán un plano del barrio, representando el recorrido que hicieron e indicando dirección y sentido.
- Reconocimiento de calles, vereda, esquina. También los distintos negocios, instituciones, plaza y...