Mi confrontación con la docencia..

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  • Publicado : 28 de octubre de 2010
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MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.
Son pocas veces en que nos detenemos hacer un análisis de cómo iniciamos y como estamos desempeñando nuestra labor docente, seguramente muchos nos inclinamos aesta profesión por vocación otros por ser la única opción, sea el motivo que fueraeste escrito es una reflexión sobre el trabajo del módulo 1 de esta especialidad de la Maestría.
Con muchos esfuerzoseconómicos concluí mis estudios para desempeñar el papel de docente, reconozco que una de mis ilusiones era la de estar en una escuela, tener un grupo de alumnos para compartir los conocimientosadquiridos, en mi formación profesional, pero también la esperanza de contar con un salario para poder apoyar económicamente a mis familiares.
Desde que inicie con mi trabajo docente supe que tenía unagran responsabilidad con mis alumnos, padres de familia y sociedad, pero al enfrentarme realmente con un grupo de niños que esperan con ansias y curiosidad que le vas a enseñar es ahí donde me dicuenta de este compromiso que tenemos en esta labor del ser maestro.
Durante los años de servicio de la práctica profesional nos hemos encontrado con toda clase de situaciones que a veces complican latarea de enseñar, pero asumiendo el compromiso que se tiene como docente, he tenido que buscar e investigar nuevas estrategias pedagógicas para poder desempeñar cada día mejor nuestro trabajodocente, ya que es tan difícil confrontar la teoría con la práctica y he de reconocer que a veces se dificulta aún más por no realizar una planeación adecuada de actividades en donde se tome en cuenta lasnecesidades de los alumnos, los recursos con que cuenta el contexto donde se desenvuelve el niño y sobre todo el interés del educando por las actividades sugeridas por el maestro.
Sin embargo, una delas grandes satisfacciones de mi labor docente es la de atender a los niños de los primeros años de primaria, poder guiarlos en este proceso de acercamientos y adquisición a la lectura y escritura en...
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