Mi Programacion
Páginas: 56 (13802 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
MI
PROGRAMACIÓN
Noemí Valiente Andújar
1. JUSTIFICACIÓN
La educación Infantil es la primera etapa de nuestro actual sistema educativo que atiende a niños desde el nacimiento hasta los 6 años de edad que se configura como una etapa con identidad propia que le permite adaptarse a las necesidades educativas de los alumnos de estas edades
Su finalidad primordial es lade contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los mismos.
La importancia del tratamiento educativo sistematizado de esta etapa educativa viene marcada porque se constituye como la base y la cimentación, ya no sólo del resto de aprendizajes escolares que vayan a adquirir los niños en el resto de su vida escolar, sino también, y aún más importante, porque forjarála estructura sobre la que se asienten el desarrollo y la maduración que cada individuo alcance como persona a lo largo de su vida.
La educacion infantil esta regulada según la legislación tanta a nivel nacional como autonómico.
El marco legislativo a nivel nacional queda plasmada en la
• LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO DE EDUCACIÓN.(LOE) y en el REAL DECRETO 1630/2006 DE 29 DEDICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL y a nivel autonómico el DECRETO 428/2008, DE 29 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ANDALUCÍA, la ORDEN DE 5 DE AGOSTO DE 2008, POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ANDALUCÍA, ORDEN DE 29 DEDICIEMBRE DE 2008, POR LA QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA y la ORDEN DE 17 DE MARZO DE 2011, POR LA QUE SE MODIFICAN LAS ÓRDENES QUE ESTABLECEN LA ORDENACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO EN ANDALUCÍA.
Una vez descrito elmarco legal en el que nos movemos, voy a pasar a definir curriculum.
Según la LOE (cap.III;art.6).se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.
Así mismo, siguiendo a Marchesi y Martín (1998), es también la experiencia real que finalmente tienen de ellalos docentes y los alumnos.
Por tanto, el currículum no es sólo planificación, sino práctica en la que se establece un diálogo entre agentes sociales, técnicos, familias, docentes y alumnos. Práctica que contextualiza el propio currículo al igual que ha influido en su definición”.
La puesta en práctica de este currículum es el proceso de concreción curricular. Las disposiciones generalescurriculares establecidas en la legislación vigente, garantiza cierta unidad de la enseñanza en todo el territorio nacional, pero corresponderá a los centros efectuar una última concreción y adaptación del currículo, reorganizándolo y secuenciándolo en función de las diversas situaciones escolares y de las características específicas del alumnado al que atienden”, dando lugar al Proyecto Educativode Centro.
Más adelante añade que “los equipos de ciclo concretarán las líneas de actuación en una propuesta pedagógica, incluyendo las distintas medidas de atención a la diversidad”, estaríamos hablando en este caso de las Propuestas Pedagógicas de Ciclo.
Por último, menciona que “los maestros o maestras o los profesionales de la Educación Infantil concretarán para cada grupo de niños lapropuesta pedagógica mencionada, planificando, su actividad docente”, o lo que es igual, la Programación de Aula, que incluirá las diferentes Unidades Didácticas.
Según Imbernón (1992) y A. Pérez (1995), una programación que sistematice el proceso en el desarrollo de la acción didáctica:
• Nos ayudará a eliminar el azar (en sentido negativo) lo cual no significa eliminar la capacidad de...
PROGRAMACIÓN
Noemí Valiente Andújar
1. JUSTIFICACIÓN
La educación Infantil es la primera etapa de nuestro actual sistema educativo que atiende a niños desde el nacimiento hasta los 6 años de edad que se configura como una etapa con identidad propia que le permite adaptarse a las necesidades educativas de los alumnos de estas edades
Su finalidad primordial es lade contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los mismos.
La importancia del tratamiento educativo sistematizado de esta etapa educativa viene marcada porque se constituye como la base y la cimentación, ya no sólo del resto de aprendizajes escolares que vayan a adquirir los niños en el resto de su vida escolar, sino también, y aún más importante, porque forjarála estructura sobre la que se asienten el desarrollo y la maduración que cada individuo alcance como persona a lo largo de su vida.
La educacion infantil esta regulada según la legislación tanta a nivel nacional como autonómico.
El marco legislativo a nivel nacional queda plasmada en la
• LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO DE EDUCACIÓN.(LOE) y en el REAL DECRETO 1630/2006 DE 29 DEDICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL y a nivel autonómico el DECRETO 428/2008, DE 29 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ANDALUCÍA, la ORDEN DE 5 DE AGOSTO DE 2008, POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ANDALUCÍA, ORDEN DE 29 DEDICIEMBRE DE 2008, POR LA QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA y la ORDEN DE 17 DE MARZO DE 2011, POR LA QUE SE MODIFICAN LAS ÓRDENES QUE ESTABLECEN LA ORDENACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO EN ANDALUCÍA.
Una vez descrito elmarco legal en el que nos movemos, voy a pasar a definir curriculum.
Según la LOE (cap.III;art.6).se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.
Así mismo, siguiendo a Marchesi y Martín (1998), es también la experiencia real que finalmente tienen de ellalos docentes y los alumnos.
Por tanto, el currículum no es sólo planificación, sino práctica en la que se establece un diálogo entre agentes sociales, técnicos, familias, docentes y alumnos. Práctica que contextualiza el propio currículo al igual que ha influido en su definición”.
La puesta en práctica de este currículum es el proceso de concreción curricular. Las disposiciones generalescurriculares establecidas en la legislación vigente, garantiza cierta unidad de la enseñanza en todo el territorio nacional, pero corresponderá a los centros efectuar una última concreción y adaptación del currículo, reorganizándolo y secuenciándolo en función de las diversas situaciones escolares y de las características específicas del alumnado al que atienden”, dando lugar al Proyecto Educativode Centro.
Más adelante añade que “los equipos de ciclo concretarán las líneas de actuación en una propuesta pedagógica, incluyendo las distintas medidas de atención a la diversidad”, estaríamos hablando en este caso de las Propuestas Pedagógicas de Ciclo.
Por último, menciona que “los maestros o maestras o los profesionales de la Educación Infantil concretarán para cada grupo de niños lapropuesta pedagógica mencionada, planificando, su actividad docente”, o lo que es igual, la Programación de Aula, que incluirá las diferentes Unidades Didácticas.
Según Imbernón (1992) y A. Pérez (1995), una programación que sistematice el proceso en el desarrollo de la acción didáctica:
• Nos ayudará a eliminar el azar (en sentido negativo) lo cual no significa eliminar la capacidad de...
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