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Desarrollo de las habilidades de pensamiento en los diferentes niveles educativos

En el articulo habla sobre que es necesario enseñar a pensar desde la educación preescolar en adelante, hay quedesarrollar el pensamiento, pues este está implícito en todo aprendizaje significativo y porque además la capacidad de pensar es inherente al ser humano y por lo tanto es susceptible de nutrirse,cultivarse y perfeccionarse a lo largo de toda la vida. Ahora más que nunca, cualquier sociedad del mundo demanda formar ciudadanos que sean creativos, críticos, autónomos, con iniciativa, personascapaces de tomar decisiones acertadas en cualquier tipo de situaciones, sin importar la profesión ni el puesto de trabajo que se tenga.
Hay varios autores que nos ayudan a definir el concepto deinteligencia que ayudan a mejorar la enseñanza del pensamiento como:

Teoría de las Inteligencias Múltiples – Gardner: nos habla de potenciales neuronales, que una inteligencia no es algo tangible yobservable, de que las inteligencias son potenciales que se pueden o no activar dependiendo de varios factores:
De los valores de una cultura determinada.
De las oportunidades que se encuentrendisponibles.
De las decisiones que tome cada persona y/o aquellas personas involucradas, la familia, los profesores u otros.

Teoría Triárquica y el Modelo sobre el Desarrollo de la Pericia - RobertSternberg: La inteligencia implica un equilibrio en la forma de tratar la información que puede ser de tipo analítica, creativa y práctica.
Componentes del “Modelo de desarrollo de la Pericia”:
1.Habilidades metacognitivas. Se refiere al conocimiento y el control que tienen las personas sobre su propia cognición, por ejemplo los metacomponentes: planeación, evaluación y autorregulación.
2.Habilidades de aprendizaje. Son aquellas habilidades que nos permiten adquirir el conocimiento, éstas pueden ser explícitas e implícitas, por ejemplo, selección, organización e integración de la información....