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LAS FINALIDADES DE LA EDUCACION SECUNDARIA, EL SIGNIFICADO DE LOS CONTENIDOS BASICOS.

La concepción de la educación como iniciación se interesa por la adquisición de un conocimiento de tipointelectual de una forma moralmente aceptable.
El curriculum en la son aquellas tareas académicas o intelectuales teóricamente orientadas a las que se conocen como religión, ética, historia, matemáticas,estática, ciencias naturales y sociales y filosofía, cada una de las cuales es mantenida autónoma o lógicamente mantenida al margen de las demás en cuanto que posee su propio conjunto de conceptosdiferenciados y tiene su propio modo de comprobar si una afirmación es verdadera o falsa.
Es importante advertir que el tipo de conocimientos por el que se interesa la visión de la educación comoiniciación es predominantemente teórico más que practico. Se orienta hacia lo que puede conocerse y decirse del mundo más que a actuar inteligentemente sobre este.
Los objetivos universales del curriculum,se aduce que, de negar estas “formas básicas de conocimiento”, se niega la misma racionalidad porque solo podremos dar un sentido a nuestra experiencia si somos iniciados en ellas.
El conocimientoesta diferenciado en siete formas fundamentalmente distintas. Estas formas son las matemáticas, las ciencias físicas, la moral, la estética, la religión, el conocimiento de nuestras mentes y la deotras personas y la filosofía. Emergen dos puntos sobre los juegos en relación a la educación. El primero es que los juegos no se interesan básicamente por lo que constituye la naturaleza de una actividadeducativa; que, de hecho, están “al margen de la tarea principal de la vida”.
















BIBLIOGRAFIA
* Tenti Fanfani, Emilio (1999), “saberes sociales y saberes escolares”,en Cero en conducta, año XIV, núm. 19, diciembre, México, Educación y cambio, pp. 21-39

* Tenti Fanfani, Emilio (1999),“saberes sociales y saberes escolares”, en Cero en conducta, año XIV, núm....