Michael foucault

Delfina Capalbo

La escuela y la disciplina.

“Como la vigilancia, y con ella la normalización, se torna uno de los grandes instrumentos de poder al final de la época clásica. El poder denormalización obliga a la homogeneidad...”

Leyendo el texto sobre Los medios del buen encauzamiento, podemos comprender “mejor”, cual es la función y que es lo que intentan hacer la institución, como porejemplo el colegio.

Para empezar me gustaría mencionar como las escuelas buscan formar un grupo, homogeneizar un grupo de individuos y transformarlos en sujetos, que compartan una cultura, ciertosvalores, hábitos, rutinas, normas, etc., importando o no la religión y ciertas cualidades del individuo.

Para lograr esto no solo se trata de generan tanta cantidad de reglas y hacerlas cumplir.Como menciona Foucault en este capítulo, el disiplinamiento del sujeto comienza desde la arquitectura del edificio donde de lo educara hasta quien y como lo harán. Para empezar se basa en undisiplinamiento, “El poder disciplinario, en efecto, es un poder que, en lugar de sacar y de retirar, tiene como función principal la de "enderezar conductas"; o sin duda, de hacer esto para retirar mejor ysacar más”, lo que quiere decir esto es que como vimos el poder positivo, lo que se intenta hacer es formar al sujeto, dejar de decir no, y en vez de poner límites y prohibir, se crea un habito, se loacostumbra a hablar de tal o cual modo según el ámbito donde se encuentre, se le enseña a hablar con propiedad, es un proceso en el cual el sujeto desde su infancia, aprende progresivamente que es lo quedebe o no hacer, hasta que lo naturaliza, lo hace rutinario, cumple con los horarios, ya no necesita que alguien más lo controle sino que es capaz de auto controlarse, un sujeto, que asistió alcolegio desde pequeño sabe que no es correcto faltarle el respeto, insultar, agredir, al profesor, director, etc., y por lo tanto el alumno sabe que será “castigado”, obtendrá una sanción si hace lo...