Micropolitica

Micropolítica escolar y procesos de cambio: el papel del supervisor en una institución educativa
Bibliografía:
Antonio Gómez Nashiki
Número 46, Volumen XV. JULIO-SEPTIEMBRE de 2010.
Lainstitución bajo la perspectiva micropolítica es un campo de lucha, en donde se registran conflictos y contradicciones entre los sujetos involucrados en ellas.
El papel del supervisor es central, pues a travésde su intervención e influencia es como se generan y promueven distintos cambios en la institución, tanto académicos como administrativos.
Los ejes de análisis son:
1) la identidad del director ydel supervisor, en donde se recupera la formación profesional y la trayectoria en la institución: ingreso, aprendizaje, participación e integración institucional;
2) institución, definida como unespacio no necesariamente armónico, más bien, como una arena en donde se registran conflictos y contradicciones entre los sujetos involucrados en ella;
3) dinámicas institucionales, definidas a partirde las funciones establecidas y organizadas que las funciones oficiales y secundarias pueden estar en conflicto, al interior de la institución y que no siempre operan en un nivel de complementariedad,apoyo recíproco, sino contrarrestando y oponiendo resistencia a las normas o acciones emprendidas o establecidas;
4) contexto: el lugar de trabajo, la colonia, las condiciones socieconómicas en dondese ubica la escuela;
5) gestión: entendida como una herramienta que organiza procesos, dinamiza acciones, procesa información y resuelve conflictos;
6) micropolítica: referida a la diversidad demetas, intereses, estrategias, luchas por el poder y el control que cada sujeto persigue; y
7) supervisión: concebida como una función de apoyo y seguimiento a las tareas que realiza el director.
Lainstitución educativa es un espacio de confrontación, en donde se registran conflictos y contradicciones de distinta índole entre maestros, directores, autoridades educativas, padres de familia,...