microproyecto


Título:
Secuencia didáctica: “Nos convertimos en periodistas”. Producción de noticias e historietas.
Microproyecto
Autores/institución:
Gómez, Carina Verónica. 6º Escuela Roma, Córdoba. Argentina
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios / Áreas curriculares
Competencias en comunicación y lenguaje: Lengua y Literatura.
Competencias sociales: relaciones interpersonales.
Competenciasdigitales.
Objetivos en acción
Reconocer tipo y trama textual. Clasificar los textos según el tipo y la trama textual
Producir un texto informativo.
Crear una historieta con fines diversos.
Utilizar recursos web como medio facilitador de aprendizaje.
Desarrollar la capacidad crítica y la creatividad.

Competencias:
LECTURA
430 – Conocimiento de los elementos básicos de los textos474 – Análisis de textos periodísticos.
Análisis y comentarios de las secciones de un diario y las características que presentan los textos en cada una.
475 – Análisis de mensaje publicitario y propaganda.
476 – Elaboración de historias y comics utilizando recursos literarios y gráficos.
477 – Elaboración de una noticia.
519 – Autocorrección de escritos narrativos.
520 – Análisis eidentificación de las acciones de un periódico.
523 – Identificación de la estructura de una noticia.
524 – Valoración de la objetividad de los textos periodísticos.
Lectura e interpretación de mapas conceptuales para obtener información
Desarrollar las competencias pragmáticas, comunicativas, lingüísticas, temáticas y textuales de los alumnos.

ESCRITURA
442 – Producción de textos ensituación de aprendizaje.
483 – Identificación de los diferentes tipos de textos según la intención comunicativa.
– Elaboración de un texto informativo y uno apelativo.
450 – Participación como ponente en intervenciones orales.
453 – Uso de estrategias en la exposición de contenidos.
451 – Uso de la biblioteca.
– Uso de estrategias y conocimientos previos para la producciónde un texto. Organización de la información. Tomar decisiones en cuanto a lo que se ha de comunicar y la manera de realizarlo.

RELACIONES INTERPERSONALES
4190- Aceptar la colaboración de los compañeros.
– Explicar lo aprendido. Exponer ideas y conceptos con claridad. Debatir y aceptar diferentes puntos de vista.
4209 – Relacionarse con los compañeros ante situaciones diversasderivadas de la producción y exposición grupal.
4211 – Participar en actividades grupales.
Respetar turnos para hablar.

COMPETENCIAS DIGITALES:
457- Uso de aplicaciones informáticas.
Potenciar la creatividad a través de los recursos utilizados.
Introducción a los distintos recursos didácticos que nos brinda la web tanto en la producción como en la exposición de un contenido.Software: Symbaloo, Pixton y Spicynodes







Tareas previas:
Crear cuentas de correo electrónico para cada uno de los alumnos.
Recuperar conceptos previos.








TAREAS DE
Iniciación
Actividad nº 1 :
Ir al correo electrónico creado, clic en el link, éste te llevará a http://www.symbaloo.com
Entrar en el Blog nombrado Mapa de Conceptos. El mismo nos conduce aSpicynodes. Leer atentamente el mapa, compartir en forma grupal lo que cada uno ha comprendido e interpretado. Recuperar conceptos centrales que orienten en la actividad posterior.
Seguidamente elegir de la biblioteca escolar un texto, que sea clasificable como texto informativo o apelativo, teniendo presente los datos aportados por el cuadro. Argumentar la clasificación realizada.
Trabajargrupalmente para identificar los distintos elementos y características de cada tipo textual.
Elaboramos un mapa en forma grupal que luego subiremos en Spicynodes para que funcione como material de consulta.

Desarrollo / Consolidación

Ampliación / Evaluación

Actividad nº 3 :
Ir a tu cuenta de mail, clic en el link. Este te llevará a http://www.symbaloo.com
Entrar en el Blog denominado...