migraciones secundaria

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“MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS
EN LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO”

I. INFORMACION GENERAL:
I.1. Institución Educativa : “SAN PABLO” – “Lagunas de San Pablo” - Pacaipampa
I.2. Nivel Educativo : Secundaria
I.3. Grado : 2°
I.4. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
I.5. Componente : Espacio geográfico, sociedad y economía
I.6. Unidad didáctica : Perú: Espacio yPoblación (I)
I.7. Fecha : 18 de Diciembre, 2009
I.8. Duración : 40 Minutos
I.9. Responsable : Lic. Yen Mayra, Vílchez Juárez


II. TEMA TRANSVERSAL:
II.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
II.2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

I. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Manejo de información
Juicio critico
Comprensión espacio y tiempo

II.CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

Reconoce la definición de migraciones y sus tipos.
Comprende y argumenta posiciones éticas, en torno a las características del contexto que propiciaron las migraciones.
Sintetiza las consecuencias de las migraciones en la distribución del espacio que se abandona y del espacio que se llega.
Representa e interpretagráfi camente los procesos migratorios.
Conoce datos relevantes de la distribución espacial – regional, y local de la población peruana y piurana, a consecuencia de las migraciones.
Aplica sus saberes en la solución de problemas y actividades.

LAS MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS
EN LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO”

I. Datos Generales:

I.1. Definición de Migraciones
I.2. Tipos de migracionesI.2.1. Migraciones internas.
I.2.2. Migraciones externas
I.2.3. Inmigración y emigración

II. Causas generales

III. Consecuencias de las migraciones en la distribución del espacio.

III.1. Consecuencias en el lugar de origen y en lugar de llegada.
III.2. Datos importantes del Perú y Piura


Participa activamente en clase.
Respeta la participación de sus compañeros.
Toma concienciadel de su realidad frente a las oportunidades que le brinda su medio. Y las amenazas de migración en su entorno.
Valora su espacio vital, y sus fortalezas para su desarrollo.
Infiere la importancia de los saberes adquiridos.


I. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

MOMENTO
ESTRATEGIA
Recursos y/o materiales
INDICADORES DE EVALUACIÓN









6’INICIO
(motivación inicial e indagación de saberes previos)

Los estudiantes observan las imágenes y leen el caso presentado en un papelógrafo.
Responden de forma voluntaria a las interrogantes planteadas.
Caso: Anita es un adolescente que vive en el pueblito de “lagunas” ella comenta a su mamá: mami, ¿por qué no nos vamos a vivir a Piura con mi tía rosa?
¿qué motivos podría tener la familia deAnita para irse a vivir a Piura?
¿qué sería lo principal que necesitarían para vivir allá, cómo creen que lo podría conseguir?
Si varias familias como la de Anita quisieran ir a Piura: ¿cómo quedaría su pueblo? ¿qué pasaría con el lugar donde llegan?
¿cómo se llama a este movimiento de la población de dejar su lugar y habitar otro?
La docente toma nota de las respuestas y a partir de elloinduce al tema: “Las Migraciones y sus Consecuencias en la Distribución Del Espacio

Papelógrafo con imágenes

Palabra hablada

Palabra escrita

Tiza

Pizarra


Observa y decodifica imágenes.


Responde las preguntas planteadas en base a sus vivencias y lo observado.

Evoca saberes previos.

Despierta interés en el tema de estudio.

Participa activamente.


Respeta laopinión de sus compañeros.

















18`






ADQUISICIÓN PRACTICA Y/O TEÓRICA DE LOS APRENDIZA-JES







La docente escribe el tema en la pizarra y retoma los saberes previos.
Los estudiantes prestan atención a las explicaciones de la docente y participan planteando y respondiendo preguntas como:
a. ¿Qué son las migraciones?
b. ¿qué tipo de...
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