Miguel Ángel Murrillo Gudiño

ALGUNAS PISTAS PARA COMPRENDER LO
QUE SE LEE
(Sobre todo si se trata de contenidos psicológicos)

Miguel Ángel Murillo Gudiño1
PÓRTICO
Seguramente has escuchado que: “no basta leer, sino hay que entender lo que
se lee”.
Hoy más que nunca, en el contexto de las evaluaciones que se han realizado
en nuestro país por organismos internacionales sobre las habilidades lectoras de
nuestrosestudiantes, se habla de los bajos resultados obtenidos en pruebas
aplicadas a cuestiones especificas como: identificar las ideas importantes de un
texto, saber construir su significado global, identificar su organización estructural,
manejar textos extensos y con terminología poco habitual, etc.
Se ha vuelto un lugar común decir que en comprensión lectora no andamos
bien, (ni tampoco enmatemáticas y ciencias), y que por lo tanto: no somos un país
de buenos lectores. Por ello el Gobierno Federal ha intentado revertir esta
tendencia implementado diversos programas entre los cales destaca el Programa
Nacional de Lectura; pero la problemática de la lectura no se resuelve por decreto
presidencial, sino mediante intervenciones fundamentadas en aquellos contextos
en donde se hace usopermanente de ella, como es el caso de las escuelas.
Al respecto, durante algún tiempo predominó la idea de que aprender a leer
era algo confinado a la primaria y ya. Hoy se cree que esta postura no es del todo
correcta, porque si bien en la escuela primaria se fraguan los rudimentos de la
lectura, en los siguientes niveles educativos –como es el caso de la secundaria,
preparatoria e incluso lalicenciatura– se complejizan, ampliándose sus demandas
y requiriéndose de habilidades de nivel superior por parte de los lectores, lo cual
implica que se tengan que aprender y practicar constantemente acciones que
devengan en habilidades y desempeños efectivos en el momento que se está
leyendo un texto, sobre todo como los que se circulan comúnmente en una
universidad.
Teniendo como base loanterior, este pequeño escrito intenta proponerte
algunas pistas2 que te permitan acceder y recrear las lecturas que se te
proporcionarán, ahora como aspirante, pero después como miembro de nuestra
comunidad de aprendizaje en la facultad de psicología.
Profesor investigador de la Facultad de Psicología de la UAQ., adscrito al Área Básica.
Se sabe que la palabra pista —del italiano antiguopistare— en su etimología significaba las pisadas
que una persona o un animal dejaba en el lodo; aquí utilizaremos la metáfora no para que tú sigas
paso a paso el rastro de una persona, sino más bien como ciertas señales o indicadores que, con tu
creatividad e imaginación, puedan servirte para sacar mejor provecho de tus lecturas. Lo importante
siempre es tu esfuerzo creativo.

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1Todas las carreras profesionales emplean la lectura como recurso de
adquisición de conocimientos, puesto que los textos vehiculizan los saberes y las
experiencias acumuladas de muchos estudiosos; acentuándose esta circunstancia
en las carreras ligadas a las ciencias sociales en cuyos planes de estudio el número
y las exigencias de lectura son más frecuentes.3
Por este motivo se requerirá que tusniveles de lectura (en cantidad y calidad)
se incrementen de forma gradual, hasta desarrollar habilidades de alto nivel que te
permitan una comprensión adecuada de los contenidos, y también generar un
sentido critico que a la vez asegure en ti, el no quedarte encerrado en lo que los
demás dicen, sino en que desarrolles tu propio criterio, con base en un trabajo
intelectual serio y esforzado.Por eso, el desafío que implica leer para comprender sobre todo los contenidos
de tipo psicológico con los que ahora te irás familiarizando —requerirá de ti, tu
máximo esfuerzo y tu decidida participación, y no meramente “pasarle por
encimita los ojos a las letras”, (aspecto perceptivo-visual de la lectura) ni tampoco
“leer en voz alta” (traducción grafofonética de la lectura) sino asumir...