MIII4 V1
Páginas: 14 (3378 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2015
MA4-V1-2015 02 27
Datos de identificación de la prueba
Asignatura
Grado
Bimestre
Elaboración
Región
Revisión
Matemáticas
Tercero
4
Griselda Lara Pérez
Ixmiquilpan
1 Plan general de la prueba
Universo de medida:
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de unasucesión
Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente.
Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo.
Explicitación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno ytangente
Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación media). Análisis de las diferencias de la “desviación media” con el “rango” como medidas de la dispersión
Número de reactivos propuesto:
Expliquen por qué:
Mapa del grado de dificultad
Bajo:
Medio:
Alto:
Muy Alto:
Explicación de la distribución:REACTIVOS
Aprendizaje esperado a evaluar
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión (an2+b)
Consigna Propuesta
A partir de la expresión cuadrática an2+b. Hallar el termino enésimo de la siguiente sucesión.
4,7, 11, 16, 22,29.
Revisión de la consigna
√ o X
Observaciones
No tiene errores ortográficos o tipográficos
Evita el uso de lenguaje complejo,poco comprensible o ambiguo
Incluye solamente información necesaria
La respuesta no depende de la solución de otro reactivo ni ayuda a contestar otro
Implica solamente una respuesta
Evita el empleo de términos que den claves de la respuesta correcta o algún método a ocupar
Se entiende sin leer las opciones de respuesta
No puede ser resuelto a partir de las opciones de respuesta
Noocupa negaciones, es decir, la palabra NO (por ejemplo ¡cuál de las siguientes no es una función del riñón), ni EXECPTO.
Sugerencia
Respuesta correcta
3n+ 1
(escribir la opción)
Significado/interpretación de este resultado
1
El alumno coloca las segundas diferencias como el termino enésimo
2, 3, 4
El alumno coloca las primeras diferencias como el termino enésimo
1.5 n + 1
El alumno cambiael coeficiente cuadrático por el medio del término, por lo tanto está aplicando de manera inversa el coeficiente de la expresión.
Revisión de las opciones de respuesta
√ o X
Observaciones
Son de la misma longitud
Pertenecen al mismo tema o campo semántico
Si son numéricas están ordenadas en forma ascendente o en orden cronológico
Sólo una opción es correcta. (no debe haber opcionesparcialmente correctas)
Las opciones son plausibles y/o creíbles
El género, número, persona, tiempo y modo deben mantener una coherencia gramatical con el enunciado
Evitan el uso de “ninguna de las anteriores”, “todas las anteriores”, “no se” o combinaciones de opciones
Sugerencia
Grado de dificultad del reactivo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Tiempo estimado para su resolución: 7 minutosNúmero ordinal respecto a toda la prueba: (del más bajo al más alto. El 1 es el más fácil) 8
Puntaje asignado: 600
REACTIVOS
Aprendizaje esperado a evaluar
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión (an2+bn+c)
Consigna Propuesta
¿Cuál es la serie de la forma 6n2-11 +7 que resuelve el sistema lineal a= 6 b= 11 c=7?
Revisión de la consigna
√ o XObservaciones
No tiene errores ortográficos o tipográficos
Evita el uso de lenguaje complejo, poco comprensible o ambiguo
Incluye solamente información necesaria
La respuesta no depende de la solución de otro reactivo ni ayuda a contestar otro
Implica solamente una respuesta
Evita el empleo de términos que den claves de la respuesta correcta o algún método a ocupar
Se entiende sin...
Datos de identificación de la prueba
Asignatura
Grado
Bimestre
Elaboración
Región
Revisión
Matemáticas
Tercero
4
Griselda Lara Pérez
Ixmiquilpan
1 Plan general de la prueba
Universo de medida:
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de unasucesión
Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente.
Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo.
Explicitación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno ytangente
Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación media). Análisis de las diferencias de la “desviación media” con el “rango” como medidas de la dispersión
Número de reactivos propuesto:
Expliquen por qué:
Mapa del grado de dificultad
Bajo:
Medio:
Alto:
Muy Alto:
Explicación de la distribución:REACTIVOS
Aprendizaje esperado a evaluar
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión (an2+b)
Consigna Propuesta
A partir de la expresión cuadrática an2+b. Hallar el termino enésimo de la siguiente sucesión.
4,7, 11, 16, 22,29.
Revisión de la consigna
√ o X
Observaciones
No tiene errores ortográficos o tipográficos
Evita el uso de lenguaje complejo,poco comprensible o ambiguo
Incluye solamente información necesaria
La respuesta no depende de la solución de otro reactivo ni ayuda a contestar otro
Implica solamente una respuesta
Evita el empleo de términos que den claves de la respuesta correcta o algún método a ocupar
Se entiende sin leer las opciones de respuesta
No puede ser resuelto a partir de las opciones de respuesta
Noocupa negaciones, es decir, la palabra NO (por ejemplo ¡cuál de las siguientes no es una función del riñón), ni EXECPTO.
Sugerencia
Respuesta correcta
3n+ 1
(escribir la opción)
Significado/interpretación de este resultado
1
El alumno coloca las segundas diferencias como el termino enésimo
2, 3, 4
El alumno coloca las primeras diferencias como el termino enésimo
1.5 n + 1
El alumno cambiael coeficiente cuadrático por el medio del término, por lo tanto está aplicando de manera inversa el coeficiente de la expresión.
Revisión de las opciones de respuesta
√ o X
Observaciones
Son de la misma longitud
Pertenecen al mismo tema o campo semántico
Si son numéricas están ordenadas en forma ascendente o en orden cronológico
Sólo una opción es correcta. (no debe haber opcionesparcialmente correctas)
Las opciones son plausibles y/o creíbles
El género, número, persona, tiempo y modo deben mantener una coherencia gramatical con el enunciado
Evitan el uso de “ninguna de las anteriores”, “todas las anteriores”, “no se” o combinaciones de opciones
Sugerencia
Grado de dificultad del reactivo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Tiempo estimado para su resolución: 7 minutosNúmero ordinal respecto a toda la prueba: (del más bajo al más alto. El 1 es el más fácil) 8
Puntaje asignado: 600
REACTIVOS
Aprendizaje esperado a evaluar
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión (an2+bn+c)
Consigna Propuesta
¿Cuál es la serie de la forma 6n2-11 +7 que resuelve el sistema lineal a= 6 b= 11 c=7?
Revisión de la consigna
√ o XObservaciones
No tiene errores ortográficos o tipográficos
Evita el uso de lenguaje complejo, poco comprensible o ambiguo
Incluye solamente información necesaria
La respuesta no depende de la solución de otro reactivo ni ayuda a contestar otro
Implica solamente una respuesta
Evita el empleo de términos que den claves de la respuesta correcta o algún método a ocupar
Se entiende sin...
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