Minatitlan
Páginas: 3 (742 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2012
CUESTIONARIO DE EDUCACION ESPECIAL:
1. No, porque cada alumno puede aprender y desarrollarse de distinta manera, cada uno tiene su propio ritmo de aprendizaje, capacidades, necesidades propiasy especificas.
2. Si, un examen diagnostico inicial, que no es para aprobarlo o reprobarlo, sino para conocer su nivel académico.
3. Si, se empieza por el maestro, nunca importando loque no puede hacer el alumno, sino siendo positivo, asi como preocupándose por el alumno, impulsándolo y ayudándole a su autoestima de una forma equilibrada, recalcando sus fortalezas y potencialidades.4. No; nunca por el contrario, busco procedimientos que les ayuden y los motive.
5. Nunca.
6. Si, propicia responsabilidad, motivación, superación.
7. Considero que ejerzouna influencia positiva.
8. Si En un 80%
9. Algunas veces los docentes lo realizamos inconscientemente, por ejemplo cuando siempre se le pide ayuda al más inteligente de la clase, losotros niños se dan cuenta de ese error. Por mi parte trato lo menos posible de realizar lo anterior.
10. Me considero un agente para acelerar el desarrollo y las capacidades de los alumnos, porqueayudo a los alumnos a aprender y a despertar sus capacidades y a la vez puedo aprender de ellos.
11. Si.
12. Buscan comprender las ideas centrales, lo esencial y establecer relacionesentre objetivos, fenómenos, situaciones.
13. Un aprendizaje, significativo, donde el alumno relacione sus conocimientos previos con los nuevos, para así poder aplicarlos a su vida diaria de sernecesario.
14. Un alumno que tarda en aprender, para mí siempre ha significado un reto, como docente, busco diferentes estrategias, métodos y todo lo que esté a mi alcance para ayudarlo y demostrarque todos podemos aprender aunque a un ritmo diferente en algunos casos.
15. Creo que la mayoría si están motivados, y por supuesto yo contribuyo a esa motivación. Alentándolos siempre y...
1. No, porque cada alumno puede aprender y desarrollarse de distinta manera, cada uno tiene su propio ritmo de aprendizaje, capacidades, necesidades propiasy especificas.
2. Si, un examen diagnostico inicial, que no es para aprobarlo o reprobarlo, sino para conocer su nivel académico.
3. Si, se empieza por el maestro, nunca importando loque no puede hacer el alumno, sino siendo positivo, asi como preocupándose por el alumno, impulsándolo y ayudándole a su autoestima de una forma equilibrada, recalcando sus fortalezas y potencialidades.4. No; nunca por el contrario, busco procedimientos que les ayuden y los motive.
5. Nunca.
6. Si, propicia responsabilidad, motivación, superación.
7. Considero que ejerzouna influencia positiva.
8. Si En un 80%
9. Algunas veces los docentes lo realizamos inconscientemente, por ejemplo cuando siempre se le pide ayuda al más inteligente de la clase, losotros niños se dan cuenta de ese error. Por mi parte trato lo menos posible de realizar lo anterior.
10. Me considero un agente para acelerar el desarrollo y las capacidades de los alumnos, porqueayudo a los alumnos a aprender y a despertar sus capacidades y a la vez puedo aprender de ellos.
11. Si.
12. Buscan comprender las ideas centrales, lo esencial y establecer relacionesentre objetivos, fenómenos, situaciones.
13. Un aprendizaje, significativo, donde el alumno relacione sus conocimientos previos con los nuevos, para así poder aplicarlos a su vida diaria de sernecesario.
14. Un alumno que tarda en aprender, para mí siempre ha significado un reto, como docente, busco diferentes estrategias, métodos y todo lo que esté a mi alcance para ayudarlo y demostrarque todos podemos aprender aunque a un ritmo diferente en algunos casos.
15. Creo que la mayoría si están motivados, y por supuesto yo contribuyo a esa motivación. Alentándolos siempre y...
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