Mineduc

Páginas: 3 (635 palabras) Publicado: 31 de marzo de 2015
¿Qué es el Mineduc?
El Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) es el ministerio de Estado encargado de fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles; asegurar a toda la población elacceso a la educación básica; estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.
Objetivos:

Correspondeal Ministerio de Educación ejecutar   las siguientes funciones:
 
· Proponer y evaluar políticas y planes de desarrollo educacional y cultural.
· Asignar los recursos necesarios para el desarrollo delas actividades educacionales y de extensión cultural.
· Evaluar el desarrollo de la educación como un proceso integral e informar de sus resultados a la comunidad.
· Estudiar y proponer las normasgenerales aplicables al sector y velar por su cumplimiento.
· Otorgar el reconocimiento oficial a los establecimientos educacionales, cuando corresponda.
· Fiscalizar las actividades de sus unidadesdependientes.
· Cumplir las funciones que le encomienda la ley.
 
El Ministerio de Educación, además tiene por finalidad, hacer más eficiente la planificación, dirección, supervisión, y evaluación delproceso educativo que en el año 2000 se desarrollaba en 10.605 establecimientos educacionales de los niveles parvularia, básica y media y en 345 instituciones de educación superior.3
 
Por otra parte, elMinisterio de Educación, en su rol de garante de la calidad de la educación que imparten los establecimientos educacionales reconocidos por el estado, aplica un Sistema de Medición de la Calidad dela Educación (SIMCE), en todos los establecimientos educacionales del país y en dos grados de educación básica : al término del primer sub-ciclo básico, es decir en el cuarto año básico y, a fines delsegundo sub-ciclo de enseñanza básica, que corresponde al octavo año.
 
En el ámbito de la Educación Parvularia, el Ministerio de Educación ha promulgado Normativas y Bases Curriculares de la...
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