MIRADA A LA EDUCACIÓN RURAL EN CHILOÉ



TRABAJO DE INVESTIGACION
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN



“MIRADA A LA EDUCACIÓN RURAL EN CHILOÉ”











INTEGRANTES: Erika González
Mauricio Guajardo
Jorge Jiménez
Claudia LincománAndrea Mella

PROFESOR: Alejandro Paredes

FECHA: 30 de junio de 2012





INDICE






Capítulo I Introducción


Capítulo II Objetivos del trabajo


Capítulo IIIMetodología


Capítulo IV Resultados descriptivos


Capítulo V Análisis de resultados


Capítulo VI Conclusiones


Capítulo VII Anexos Cuestionario
Entrevista





















CAPITULO I

INTRODUCCIÒN



La educación es el proceso mediante elcual la comunidad transmite su cultura y las personas se forman y desarrollan sus capacidades para participar plenamente de la vida en común. Toda sociedad humana se haya naturalmente obligada a la educación. A lo largo de la historia el contenido de la educación ha sido siempre, al mismo tiempo, moral y práctico. Reviste en parte la formación de valores y en parte el cultivo de capacidades,conocimientos y habilidades. Sujeto de la educación es una persona, del todo particular, provista de derechos y deberes; un individuo de naturaleza genérica, que comparte con sus semejantes, y que es, sin embargo, de naturaleza completa, única e irrepetible, con vocación y proyectos propios.
Suele afirmarse que los griegos fueron los primeros en concebir la educación como un proceso deconstrucción consciente. Formar un ser humano “constituido convenientemente y sin falta, en manos, pies y espíritu” fue su ideal de virtud a cuyo servicio pusieron la educación, reservada al principio sólo a una pequeña clase de la sociedad. Con el arribo de la época moderna por primera vez se concibe la idea de “la educación como un derecho para todos”, se asume como una obligación de la sociedad y seorganiza bajo la forma de un servicio masivo. La conciencia viva de la comunidad da nacimiento así a un ideal. La escuela, los profesores y alumnos pasan a ocupar un lugar central en el desarrollo de las naciones. Hoy se reconoce que la preocupación primera y fundamental de un país es su educación, y su educación masiva, es decir, la que tiene por objeto a las grandes mayorías nacionales, puesninguna realización, ningún progreso serán posibles si no hay un adecuado nivel educacional en el pueblo, por lo tanto una educación de calidad, accesible a todos, es la base de una sociedad moderna. La masividad de la educación en ningún caso significará desconocer ni menospreciar la persona individual de cada educando, debiendo respetarse ésta con todas sus características propias, así como las de sufamilia, etnia, grupo social y religioso.
Chile posee un 13% de población rural (Argentina un 9% y Uruguay un 7%) lo que equivale a 2 millones de habitantes aproximadamente, de éstos 270.000 son alumnos en escuelas rurales. Se trata de una población no menor y muy dispersa en un territorio continental con mas de 4000 kms de largo y geográficamente muy heterogéneo, además de una grandiversidad étnica. Según estadística del Ministerio de Educación el año 2007 habían 4345 escuelas rurales que corresponde al 48,5% de las escuelas básicas del país. La mayoría de ellas emplea la modalidad de aula multigrado lo que implica que los aprendizajes los realizan los niños en un aula donde se combinan al menos 2 niveles, e incluso hasta 6. Para complicar aun mas el escenario educacional rural...